争论不是让你出丑，而是让你少走弯路

喻海良，2013-09-27

刚刚从课题组讨论会结束回来，期间，用不标准的英语参与了很长一段时间的争论。希望我提出的问题没有给博士生带来困惑。当然，我用心是很好的，不是希望他感到难堪，而是希望他少走弯路。当然，我不是他导师，仅仅提出自己的看法，是否采纳是他和他导师的事情了。

参加完组会后，突然想起几年前的实验室的一位师兄。他博士已经毕业了，现在不知道生活的怎样。在他完成博士课题的时候，采用二次开发对某软件上某问题进行研究，并提出了一些“新”的模型。然后，他把这些工作对实验室的某些老师进行了介绍。其中一位老师回来后，只是摇头。自言自语地说“现在的博士生都怎么了，只是自己满头做研究，也不问一问别人。”然后，我问怎么回事。这位老师说，“这位博士生今天介绍了他近半年的工作，编了一个程序解决某一个问题。而可笑的是，他使用的那个软件就具备那个功能，只要输入一个命令，结果就出来了。而他花了半年时间，做出了的东西还不一定比原有软件正确。”后来，我用“怀疑”的目光看他，“这个学生以前也没有问过我呀。要是早来问我，要少走多少弯路。”

有一句话或许是正确的，“前途是光明的，道路是曲折的。”在只有自己摸索的时候，确实容易产生一些闭门造车的情况。或许要说，即使是导师“英明”地指导下，也可能出现思路不开阔的局面。这个可以从很多方面得到体现：1）投稿的论文，即使被导师修改了很多次，依然可能被要求进行大幅修改，甚至被拒稿；2）会议介绍的PPT，被导师修改了很多次，依然能够被同行挑出不少问题。然而，在目前的教育模式下，很多学生似乎都处于学生自己奋斗或者学生和导师两人共同奋斗，无疑还是会走不少弯路的。

鉴于此，怎样才可能少走弯路呢？

1）做一个开放型学者。其实，做一个开放型学者是很难的，包括我自己。前几天修改了一篇学术论文。在外审意见中，审稿人要我在结论部分给出更多的建议。为此，找合作导师商量，然而，他反问：怎么能够把自己的实验想法告诉别人呢？后来，虽然增加了部分建议，但是，也把我们即将开展的实验部分给省略掉了。然而，做一个开放型学者最大的好处是把自己的想法和别人分享，得到他人的建议。在情况许可的条件下，立马实行研究，争取早他人一步把成果发布出来。

2）课题研究初期，多参加一些“专业型”学术会议。现在很多学术会议似乎都已经变味了，原本计划明年再参加两个国际会议，现在也有点打退堂鼓了。确实，学术会议原本的目的是介绍自己想要开展的工作，而现在则成为介绍自己已经完成的工作。学术会议原本在于与同行之间的深入交流，现在也转变为“论文发表”途径，很多人都不在做学术报告。也因此，对于特大型国际会议，根据我自己的经验，不建议博士生、青年学术工作者参加。相反，对于小型的专业型学术会议，我还是建议参加的。在这里，建议将自己不成形的工作进行介绍，的确吸取众多小同行的建议，回校后，更快、更好、少走弯路开展工作。

3）参加组会时，让每一个人都发言讨论。至今，我参加四个课题组的组会，每一个课题组的组会似乎都是不一样的。其中，有一位老师的组会我觉得是最好的。他们组每一个月开一次组会，首先，导师介绍组里面的主要进展和自己的近1个月的主要工作和出差情况，让学生有很好的时间安排。接着，每一个学生介绍自己的工作，由所有同学进行评论。值得说的一条，学生报告的材料，人手一份，并非只有导师拥有。这样，同学之间相互学习，组发展的非常快。目前，他们组每一个月都能够有3篇以上的学术论文被录用，而且，基本上都是专业的top期刊。

4）多请教导师外的其他人。每一个人的性格不一样，有很多人愿意把自己知道的东西告诉他人，也有人相对比较封闭。对于两种类型的人，应该是1:1的情况。因而，无论在什么地方，都可能找到教会你某些东西的人。我曾经想建一个模型，做了将近一个月，都不得要领，即使问导师，他也说不上所以然。后来，打听到某师兄有相关方面的经验，并得到他的帮助，不到一个小时就顺利过关了。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。