一个学校靠什么在维持着 ？_____

    写在前面的话：我一个同学的独白。（反应的是社会现实问题）

     一个学校靠什么在维持着？我想应该是教师，学校的教学质量高才能保证高质量的生源，“世有伯乐，然后又千里马”,才能为社会输送更多的高质量的人才。同时一个高校教师发表的学术论文水平高,才能使高校的地位得到提升。“科技生活，应该是以人为本”。
　　“高校教师”似乎是个令人羡慕的职业，现在就带大家领略一下高校的内幕。当我第一次到某高校面试时，优美的校园，现代化的设施给我留下的极好的印象，开出来的报酬也很诱人，年收入人民币四——五万左右（平均每月3千左右），还有些别的收入，并提供宿舍（或3年房租金）。

　　实际情况是：

　　住宿--宿舍确实提供了，但是要付房租，不要也不行，该高校不坐班，也不提供办公室（有办公室也简陋，办公用品自理），你真的没地方待呀。

　　收入--平均每月3千左右（博士），那是要在你工作量满的情况下才能拿到，，对于新人，第一学期（9月份开始上班）是不算工作量的，换句话说，你上的课再多也是白干，每月就拿2千1。

　　科研--没有启动资金（作为理工科，做实验是很重要的，但是新人启动资金最高2-4万（博士），或是没有（硕士）），也没有地方（各个实验室基本不装修，画面上那很漂亮，干干净净，有仪器都是重点实验室，由领导们操纵。应付上级检查用。从学校留下的可以在原来的导师那蹭地方做些实验，外来的人只好当孤魂野鬼了），或许你们会说不是可以申请项目吗？一是不好申请，二是每个项目的资金太少，就那么几万，没渠道，没地位还真弄不下来。国家自然基金是给的多，一百来万，但是也不是很“公正的”，据说评审专家都看人下“彩蝶”。——有人打（指上级）电话“放行”,你就要肯定优点，其余的就“打押”，提出缺点，打死。因为给你”放行”的比例一定

　　那么高校的钱都到哪里去了? 看了下面你们就明白了

　　在看下面之前先介绍一下高校人员的构成：行政人员，教辅人员（包括实验员、辅导员之类，学历基本上是本科以下(老者)，包括本科，现在也有博士（工作难找哇），及教师系列（包括助教、讲师、副教授、教授，学历是博士以上，包括博士）。为什么我把教师系列排在最后？---因为这个系列在高校中是处于”最底层”，被行政人员管着，同时又要受到教辅人员的挟制（比方说，教师想开某个实验，实验员说这个实验做不起来，最终结果就是实验开不了......）。

　　现在这个高校也正在搞分配改革，下了两套方案让教师讨论，必须在其中选一套。

　　其一：行政人员按级别拿奖金，科级一年是一万八，级别越往上拿的奖金就越多；教辅系列人员也按级别拿奖金，实验员一年是一万（实验员是什么，“纯粹的”地道的仓库管理员（啥也不会的，是照顾家属安排来的人）。在每次学生实验前，老师还得，配好试剂，摆好（调试好）仪器，然后指导学生做实验的）；教师系列，讲师在每年完成270个工作量的情况下，前者（实验员）拿奖金一万，后者（教师）拿奖金5400元，270个工作量是什么概念？就是每周要上八节课，上课之前要备课吧，平均每备一节课要花上一天的时间，现在教学都用ppt，你还得做成幻灯，现在再看看你的工作量，每周是不是满满的？要有督学在“找茬”。这还没完，作为高校教师，不能光教课，还得搞科研，每个级别的教师还要完成一定的科研任务（对于讲师来说三年要在省级期刊省发表20篇以上文章，还要求检索论文，要影响因子，能有一些奖励），一天有三十六个小时也不够用啊！工作量完成不了怎么办？按下面的公式计算拿奖金：（实际完成的工作量/规定工作量）*0.7,作为专业教师，基本上一学年中只有一学期有课，我们算了一下，一个教专业课的老师一年的工作量是________，按照上述公式，近一半的奖金成了空中楼阁。

　　这套方案谁得利多？行政人员！他们整天坐在办公室，想来就来想走就走（现在高校都搞大规模，在本部找他，他就说在一分校，在一分校找他，他就说在二分校...,其实他可能在家买菜烧饭呢），等到年终的时候，奖金全拿；其次教辅人员得利也多，辅导员是按学生人头拿钱，实验员只要准备准备实验，奖金也全拿；最可怜的是教师系列的专业教师，辛辛苦苦教了一年课，上课不能迟到（否则是严重教学事故），认认真真上课（督导组不时会去听课，学生会向上面反映，学期结束时每个老师还得被学生打分），最终年终奖还不能全拿。为什么我一再提到专业教师，因为教公共课的教师（象英语、高等数学之类的）带的课多，每个专业每个系都得上，课时量自然没问题，虽说比起前两个系列的人工作辛苦些，总算得到了相应报酬。

　　另一套方案是xy法：行政人员，教辅人员年终奖是ay(a随你的级别不同而不同)，教师系列是bx(b随教师职称的不同而不同)，其中y>x,而且教师系列课时量是210，如果课时量不够，计算公式：（实际工作量/计划工作量）*0.7*bx

　　现在大家都清楚了高校每年收的学费都流向何处了吧？实际上喂肥了那些行政人员和教辅人员，作为行政人员，他们每月还有几百元的话费，教辅人员如果兼职带课，还可拿课时费。当然职位越高得利也越多，学校的收入都成了位高权重的人的“自家小金库”，给自己拉项目请客吃饭的费用都可以从学校报销，项目申请下来自己得利，再往上升，学校为学科建设的投入的经费都自己搭建平台用了，由“自己人”掌管着，如此循环......“国将————”了？？？

　　又到就业高峰期，希望那些有志投身教育的人“谋而后动”，天下乌鸦一般黑，不光这个高校，每个高校，每个学校都是“大同小异”一样吧？得利最多的总是行政人员，套句老话“教师要安于贫困”。。。？？

后记：职称评定：教师系列，教学型，强调教学业绩，教改论文要档次，教改课题要足够,还要论级别。科研型：要求要有高质量高水平的科研项目与科研论文。而其它系列？

（“文科，社会科学”）：没有那么严格的标准，“近水楼台，先得月”。。。

  呜呼，——————？