学校职称晋升材料预审结果公示了，今年通过预审、有资格升职称的人出乎意料的少，而破格的人更是少之又少，与去年的繁荣景象形成鲜明对比。我的材料都没有交上去，说了，我已经满足正常晋升的条件，但不满足破格的条件，再熬两年吧。科室5、6篇一区文章加国自然的年轻才俊，被刷了下来，据说是因为没有中文文章---按今年的文件，他是可以破格进教授的。当然，最让人不解的是，科室从美国引进的小王老师，居然又一次被人事处拒之门外，上一年的理由是没有教师资格证，这一次的理由是学校的职称文件里没有关于引进人才晋升的条款。

      很拙劣的借口。

      也许是真的在按文件办事，但这后面反映的其实是人才管理的问题。真正的尬管，生硬的管。

       这些年，我国高校飞速发展，不管是赶超欧美、高度发达的北上广，还是中西部，都引进了不少人才，提高了高校的整体水平，也使的中国高校的学术水平、排名等都在稳步攀升。别的不说，以前中国高校一年发一篇CNS，那是特大新闻，现在都成了一周发几篇才算新闻了。

        但由此而带来的新问题也是层出不穷。依我看来，问题主要分两类。

         一类是985、211高校的残酷。

        从之前中山青椒的掌掴院长，到上海市邯郸路某大学的血溅五步，无一不体现着一流高校中人才竞争的残酷已经其中蕴含的怨气。而这背后的大背景，就是传说中的武汉大学97%的淘汰率，中山大学6年引进8000多人。现在高校进人，没个博士学位都进不来的，所以能进来的，大概率都属于智商优于普通的人才。如此之多的人才汇集在少数一些学校里面，优中选优，固然能选出很多的拔尖人才，但是大多数人终究是充当了韭菜，充当了背景道具。奔波忙碌，只为碎银几两，殚精竭虑，出的文章几篇，终究只沦为了凡俗。

        当然，这样的高校，人才管理其实已经是很成熟了，所需要的只是更加人性化，目标低一点，压力小一点，自由多一点，出路宽一点，把人才当做人来看待，不要把他们当做学校争名夺利的工具，不要把他们当成生产文章的韭菜，割上几茬就废了。

        第二类问题则是二三流学校的庸俗化。

       很多二三流学校，引进博士之后，首先交给博士的是干杂事，科研秘书、教学秘书、大学生辅导员，而且一些学校规定，博士要晋升职称必须干够一年的辅导员才行。于是到了这些学校，在本该全心科研、出成绩的时候，博士们却不得不把时间浪费在这些杂事上，再加上结婚、生子等人生大事，他们最能出成绩的时间就这么度过了。没有博士毕业之后的进一步科研成果，申请项目自然成了奢望，国家级的没戏，靠着省级市级的一点点钱，延续着自己的梦想，最终只能屈从于现实，躺平了事。至于对引进的人才各种借口卡、扣、挤、怼，也不是什么新鲜事了。于是，这种学校往往就出现招来的博士大多平凡，出色的博士有机会就走，引进的人才奔向高枝等等。

     当然，也有那种历经了磨难之后的真金，一有机会就跳出这小井口，重新回到广阔天地去的，但毕竟是少之又少。

      由此可见，招来人才只是第一步，后续人才怎么管理，才是真正需要解决的问题。

      最大的问题就是，他们真的是在管你，就像管幼儿园和小学的小朋友一样，就跟你不懂事一样。他们是管理者，而人才是被管的对象。当然人才没有小朋友们那么无忧无虑，幼儿园老师可以为小朋友安排好一切的杂事，人才却必须自己解决一切杂事。从五险一金到职称评审，从课程安排到课题申请，似乎校园生活的每个环节，他们都在管你，到了一个时间段就会有人来告诉你，你该干啥啥了，然后你就得放下手中的科学问题，去屁颠屁颠地干啥去。当然你的问题他们是不负责解决的。有了问题，你得不停地去跑啊跑，万一遇到一个好心的领导，一句话就解决了，万一碰不到，那你就且等着吧。当初我已经入职一年了，试用了一年，忽然发现居然没有给我办医保，一打听同批入职的全有了，就我没有，然后就跑去问人事处，人事处的人踢到了医保科，医保科又踢回人事处，跑了好多趟，正好碰见了当时的人事处处长，问我来干啥，我一说，处长一说话，没几天，办好了。原来是人事处办事的时候把我给落下了，但我去问的时候又没人愿意去查一查到底是怎么回事，只是踢皮球，领导一句话解决了。

      因此，二三流高校的管理部门和领导要做的不是“管”，而是要“理”，先把自己的定位理清楚了，自己是要服务于教职工的，不要把自己定位为管人的角色，然后给教职工把教学和学术之外的事情理顺了。最起码，五险一金的问题不应该让大家一趟趟跑吧，职称文件也不要一年一变吧，职称等级也不要永远僵化在那里，上了副教授，如果升不上去教授，那你就永远是专业技术岗7级，5和6这两个自然数是不存在的。管理者把这些乱七八糟的事情理顺了，专业人员不用为这些事情去操心、才有更多的心思做科研搞学问。

      对于年轻人，也不要让他们去干一些乱七八糟的事情，刚结束博士期间的研究工作，正需要趁热打铁、趁胜追击的时候，让他们戛然而止去干辅导员，好吗？让他们在最有创造力的年龄阶段去做学问，不好吗？为什么要他们为一些杂事而疲于奔命？对于引进的高层次人才，引进他们不就是为了更好地出成果吗？为什么不给他们相应的职称，反而要在这些上卡他们？难道只会用钱砸他们？而不是满足他们精神上的这种被尊重感和满足感？更何况省里的文件已经明确说了，对于引进的高层次人才是由职称评定组直接进行评审的，你学校文件里没有这一条，可以按省厅的文件走，为什么要把人家直接拒绝、不给人家评职称呢？

       还有就是对待退休的老同志们，能不能灵活一点？不要人家老教授一退休了，立马就给人家把实验室撤了，仪器什么的都瓜分了吧？人家的科研素养、科研水平摆在那里，返聘一下怎么了？就算不能返聘，很多人也是愿意继续做科研的啊，把实验室给人家留着啊，人家也能继续申请课题什么的啊。还有就是好多负责仪器的高级实验员们，也是一退休就不让人家干了，打了无数次报告要返聘也不批准，仪器就从此荒废了。都干得些什么事儿啊。

       这一点，我觉得学校的科技处做的特别好，虽然也有些小问题，比如说信息、通知不及时，今天通知了明天就要材料等等，但总体很优秀了，在课题申请、进展、结题的时候，很多问题都提前给大家想好了，说白了，你基本上只需要考虑科学的问题，而不用考虑杂事，大家所感受到的是科技处在为大家服务，而不是科技处在管大家。

      国家说了，用人单位要切实履行好主体责任，用不好授权、履责不到位的要问责。要积极为人才松绑，完善人才管理制度，做到人才为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才；要用好用活各类人才，对待急需紧缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全责备，不要论资排辈，不要都用一把尺子衡量，让有真才实学的人才英雄有用武之地。

      任重而道远，啥时候学校能做到为人才服务了、而不是管人才了，大家就都能专心于学问了，说不定中国的高校才能真正的强大起来，到时候啥诺奖这奖的，都不在话下了。