同办公室的miss接到教研室主任的电话，说教研室的其他老师对她和另一个老师有意见，要求他们一起参与轮班担当教学秘书。

miss和另一个老师都是属于比较优秀的那种，教学能力一流，科研也是一流，不到40，就已经都是正高、博导了，平日里除了上课，其他的时间大部分都放在了科研上。是这个教研室17、8个人里为数不多的搞科研的人，3/17。而且基础医学院还想着减少这两人的上课课时，让他们把精力往科研上多放一点。作为科研的主力，自然平时是不担当科里的教学秘书的，而是由其他人担任。

这次有人突然发难，提出让这两人也担当教学秘书，确实让人有点匪夷所思。

miss提出，那让教研室其他几位50岁以上的正高博导也轮流当教学秘书。他们除了上课，啥事也没有。

主任说，你们还年轻，应该多干点。

那我们还做着科研呢。

大家说了，那是你们给自己做的。

……

这就是现状。

一部分累死累活，一部分逍遥自在，一部分夹在中间，看谁都眼红。

你搞科研，就是给自己干，好处也没分我们半点，所以是不能有特殊待遇的，你得和我们干一样的活，然后剩余时间你再去科研去。

嗯，就是这样，你优秀？那先把你拉到比我们还忙还累的程度，看你还优秀不？

让我搞科研？不不不，我的教学任务已经完成了，该尽的责任已经尽了。

怎么不向老同志发难呢？老同志哪惹的起？咱不得挑个软柿子捏一捏？

为啥这么豪横呢？咱是有编制的人，该上的课上了，学校也不能把我怎么样啊？工资一分不少领，课时费一分不少领，还不用费时费力甚至垫钱做科研。不需要升职称，顶多是升职称的时候发两篇中文文章凑凑数。

呜呼哀哉。

编制这个东西，给人以安全感，但也带给人以惰性，而且没有升降级的职称制度，更没有什么压力了。以前还有科研奖励，大家为了奖励还能做做科研，现在都不让奖励了（别跟我说间接经费，就没见过间接经费长啥样），很多人自然更没有做科研的动力了，能坚持做科研的，大都是有点理想和抱负的。但现实就是这么烦人。