多年的“扩招”，已经让我们的高等教育由“精英”教育，转变为“平民”教育，以满足广大人民群众渴望接受高等教育的“刚性”需求。数量的激增伴随质量的滑坡，毕业生水平的普遍下降，这是一个不争的事实。

有人群的地方，就有“左中右”，就有“上中下”，如何能够把高考时的“粗筛”，转变为大学学习过程中的“细分”。以人才“产品”论，可分为一等品、二等品、专用品、次品和废品。而不是现在这样参差不齐、良莠不分的推向市场，最后只会彻底砸了自己的牌子。（有的网友也提出宽进严出）

在大学生就业难的大背景下，研究生阶段成为推迟就业的一个“蓄水池”，也是“精英”选择的一个平台。作为各门功课出色的推免生，确实成为导师们所喜欢的对象；但在我们这样一个没有研究生自主招生权利的学校，推免数量（刚性）难以扩大的前提下，是否可以对本校本专业前20%的同学提供尽可能多的奖励与便利政策。比如，免复试，即达到国家基本限即可；或者允许他们未考取外校时调剂回本专业；或者优先享受公费和“导师爱心基金”等。仅仅是“抛砖引玉”，希望有更多好的和可操作可执行的建议。

目的是奖励综合成绩好，发展全面的合格本科毕业生。统计表明，研究生中还是本校的生源最好，外校生源主要都是来自比本校低一个档次的学校。因为推免数量太少，促使许多“好”学生为考研而放弃和忽视专业课学习。其结果可能造成虽不是一个合格的本科毕业生，却可能是高分的考研生。这决不是我们教育的目的。

   这在“貌似努力好学”的“虚假繁荣”下，将一大批“好的”和“比较好的”同学们引入了歧途，由此带坏了本科大学教育的基本面，即从大三下到大四上的本科专业课学习的关键的一年里，得过且过，稀里糊涂，仅仅鼓捣考研的几门课。（即使考上研究生后，在后续的二年学制内，上一年课后，就找工作，找到工作后，就企业培训；找不到工作，就心惶惶的继续找，没有一段安心“研究”的时间，白白浪费了大好的青春时光。）对自己的人生成长是损失，对供养自己的父母和家庭是损失，对国家和民族又何尝不是损失？！！！

   一定要鼓励和引导学生全面发展，完成大学阶段的学习任务，政策上也要保证这样的同学“不吃亏”。利用好综合排名和单项排名（特长）这些历史资料。

“扩招”将“精英教育”转化为“平民教育”，我们有必要通过综合排名和单项排名，再将“精英”从“平民”中筛选和激励出来，而不是将精英湮没于平民。同时也是通过个性化的教育和多出路的培养，让不能成为“全能冠军”的平民，成为具有自我特色的“单项冠军”和专业技术领域的“专家”。必要的淘汰，不能颁发合格证的“次品”与“废品”，也必须严格执行标准。否则，放任了“残次品”，就是亵渎了“正品”，恶性循环将自毁前程。

    一方面企业找不到合适员工，一方面大学生找不到工作，打开这个“瓶颈”的关键，我认为还是在高校。谁能够率先转变，谁就能够抢占先机，尽早进入良性循环。

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