准大学生朋友们，你有没有或是否在想怎么准备开始上大学呢？上大学都需要准备些什么呢？是啊，需要准备的东西很多很多，而我在这里和你们要谈一谈物品准备之外的准备，那就是“高大衔接”以及与之相关的东西。

参加完高考并不意味着高中阶段的彻底结束，因为准大学生们其实还有一个更为重要的教育过程还没有完成，或者说还没有很好地完成，那就是“高大衔接教育”，毕竟，高大衔接本身就意味着高中阶段的教育依然还没有结束。

一言以蔽之，没有接受高大衔接教育的高中不是完整的高中。

很多人可能都知道，或许也很幽默式地听过、想到一种有趣的现象，那就是很多高中老师尤其是班主任，经常跟班里面的高中生说，上了大学你就轻松了，就没有人管你了，你就可以好好地玩了，想怎么玩就怎么玩，诸如此类。其实，这就是一种轻松式的、解压式的高大衔接教育，只是显得不正式罢了。当然，也有一些些高中和高中老师确实很认真地、有组织地为高中生做过高大衔接教育，但似乎还不是很普遍。

“高大衔接”，顾名思义，就是高中阶段教育与大学阶段教育之间的衔接。有人可能对这个问题感到很奇怪，觉得考上大学后不就衔接了吗？为什么还要专门弄一个高大衔接呢？这不是多此一举吗？其实这个问题并非我们想象的那么简单。想回答好这个问题其实很复杂；同样，大学生想要解决好这个问题也很复杂。因为，很多大学生踏进大学之门以后可能需要好长时间才能适应大学生活和大学阶段的教育，有的大学生可能需要一个学期甚至一年的时间去适应，甚至有的大学生可能整个大学阶段一直都没有很好地适应。

因此，高大衔接可能是一个看似简单的问题，但想要解决好这个问题是很复杂的，有时可能也很难，这里就存在高中与大学的有效衔接问题。如果一个大学生很久没有适应大学生活和大学教育，那么他的高中与大学之间的衔接就是不够有效的，势必会严重影响他在大学阶段的学业与修为。这是不言而喻的，无需赘述了。

这里我只是想先谈一谈高考之后的高大衔接如何尽快的开始？也就是说，我们以什么样的起点开始进行高大衔接？

对于准大学生而言，如果说从高中的起点到高中的终点是一个闭环的话，那么在这个闭环处就自然而然地有了一个或大或小的“连接口”，而这个接口正是从高中走向大学的新的起点，它的终点便是高中与大学的有效衔接。这样，准大学生们就要在这个闭环结口处正式开始自己的高大衔接。

怎么开始呢？我这里给出一个建议，主要针对的是准大学生们自我接受高大衔接教育，那就是好好的总结高中阶段的得与失。那么，得失在哪里呢？我想可以从一个现象可以看出来。借用网上出现比较多的话语，这个现象大致描述如下：“高中拼命学 大学拼命玩”高中拼命学 大学使劲玩”“高中拼命学 大学尽情玩”“高中努力学 大学放肆玩”“玩命的中学 快乐的大学”……

从这些话语里可以看出高中与大学的一个有意思的区别，那就是，高中主要是学、大学主要是玩。似乎，高中阶段最大的“得”是在学上，而最大的“失”是在玩上，我称它们为“学之得”和“玩之失”。以至于，到了大学之后一定要把玩之失给弥补甚至狂补、疯补上。而且一些大学生确实演绎着或演绎了这样大学岁月于青春故事，以至于“天天睡大觉”“天天打游戏”“天天喝大酒”“天天谈恋爱”，过着“醉生梦死”的日子。就连教育部都出台相关政策，要让这样的日子“一去不复返”。

准大学生们， 你是否也有这种想法，或者受这种现象影响呢？你是否也有过高中实在是太拼了到了大学后我一定要好好玩的念头呢？

是啊！经过几年的寒窗苦读，你有这样的想法或念头也是人之常情，因此也是情有可原的。但想归想，你还真不能因此陷入这个“圈套”当中，陷入或者正如网上说“高中拼命学 大学拼命玩”这种“美丽的谎言”当中。因为，如果将高中拼命学看成一种“极端”，那么“大学拼命玩”显然又是一种极端，从一个极端滑向另一个极端，你想想，结果会怎样？况且，高中拼命学让你有了一个好结果，即考上了大学；那么假若大学拼命玩的话，你会得到什么呢？我想，结果是不证自明的。而其中得得与失还真得需要你好好想想，并认真权衡权衡。

其实，让准大学生们总结高中阶段的得与失，就是要让他/她们跳出这个“学之得”和“玩之失”的狭隘得失观之中，因为这只是一种通过近乎两个“极端”来看得与失的做法。毕竟，大学生活是多样的、大学学习是多维的，总之大学岁月是多彩的。如果只顾着拼命玩，看似多姿多彩，其实也就是烟花一现、稍瞬即逝，到头来也是一头雾水、迷茫彷徨甚至是绝望。而这与高中光顾着学的结果大相径庭，因为高中阶段虽然生活可能是灰黑色的，但努力的结果却是喜人的、给人以无限的希望的。

事实上，高中阶段需要总结的得与失有很多方面，比如总结自己读高中这几年在学习方法、学习模式、学习态度、学习效果以及生活方式、交往方式、社会实践、品德修养等上的得与失。在忙碌的高中阶段，哪些做得不够、存在哪些不足、有什么缺憾，因光顾着学习而忽略了什么、错过了什么、没有来得及好好做什么，诸如此来。而通过高中这些年的磨砺，你得到了什么，有什么收获，总结出了什么好的学习方法、培养了什么好的学习和行为习惯，磨砺出了什么好的品行，如此等等。这些得与失的总结，将是准大学生们把大学上好的“无形资产”和“精神条件。

从这一点上来看，总结高中阶段的得与失确实是高大衔接的起点，这将是高中与大学能否有效衔接的首要因素，毕竟，大学是在高中的基础上进行的，较好地总结高中阶段的得与失将是把大学上好的基础和动力之一。