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工科试验设计的必要性
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这几天在帮一个研究生整理数据， 整得吐血。
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原因如下：
1，不明确的试验目的；问：为什么这样做？答：不知道了。。。 为了毕业吧。2，严重的设计缺陷；问：为什么用全排列设计？答：老师没说不可以，后来就这样做了。3，缺乏基本常识，不会合理安排试验。问：为什么只做两个平行？答：试验次数太多，样品也好多。。。4，没有数据分析能力问：相关分析，正交分析可以先做做看啊？答：不会。。。
5，没有结合数据和专业的解释能力。
。。。
问了基本情况，试验做了一大堆， 数据很多。 听说我会整数据，帮着找到救命稻草的心态来找我。当然，这种事，遇到不是第一次了， 见得多了。
但每次看到这种设计缺陷，实施缺乏常识，数据乱一堆的情况，还是堵得慌。批评也不是，有的是老师，有的学生自己也不会，当然都不是我的学生。还有他们做得都很辛苦， 累死累活的做几个月，原以为做完了，也该毕业了，那知道别人说做了一堆“无用”数据，当面哭的没有，背面哭去了的有。
最近两年在带研究生的《试验设计与数据分析的课程》，课上会把这些反面例子提出来警示大家，提示大家避免上面的情况。
虽然试验设计不能保证你得到创新的结果，但是至少能保证你按科学合理的方法实施试验和得到可靠的结论。
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