教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1502632 | 大学物理到底要培养学生什么能力？ | 龚明 | 11381 | 9 | 09-19 |
| 1502627 | 从高级语言的基本逻辑装置到图灵机的编译 | 李维 | 2685 | 0 | 09-19 |
| 1502569 | 从自然哲学到科学，类比方法的进步 | 聂广 | 3328 | 2 | 09-18 |
| 1502548 | 高校老师，正在“付费上班” | 任旭升 | 3520 | 0 | 09-18 |
| 1502495 | 张家口汉诺坝和大麻坪地区的玄武岩和橄榄岩 | 李中平 | 3041 | 0 | 09-18 |
| 1502480 | 怎么去见山水 | 葛素红 | 10067 | 7 | 09-18 |
| 1502353 | 从久坐深耕到破壁成长：研究生的量变与质变之道 | 张亮生 | 2941 | 0 | 09-17 |
| 1502351 | 从自然哲学到科学，分类方法的进步 | 聂广 | 3268 | 0 | 09-17 |
| 1502321 | 【新刊发布！】核心期刊《化学教育》2025年第18期！ | 朱玉军 | 3310 | 0 | 09-17 |
| 1502293 | 自然哲学与科学对类比推理的不同依赖，中医学取象比类是类比推理吗？ | 聂广 | 2718 | 0 | 09-17 |
| 1502277 | 数学与逻辑学在自然哲学与科学体系中的不同表现 | 聂广 | 3658 | 0 | 09-16 |
| 1502212 | 谈中西方物理教材的差异 | 龚明 | 9478 | 12 | 09-16 |
| 1502174 | 以“隐喻”为例，比较它在自然哲学与科学体系的不同应用 | 聂广 | 2999 | 0 | 09-16 |
| 1502115 | 科学与自然哲学对客观世界的理解有什么不同？ | 聂广 | 3438 | 0 | 09-15 |
| 1502041 | 家有 “第一评委”：80 年代试讲，我先过了妻子这关 | 毛宁波 | 4095 | 2 | 09-15 |
| 1502021 | 人们思维是如何把握现实世界的？ | 聂广 | 3535 | 0 | 09-15 |
| 1501984 | 研究生期间如何做到发展和优秀 | 张亮生 | 7644 | 0 | 09-15 |
| 1501951 | 《数字法》教学札记丨人是目的，而非手段 | 刘畅 | 3908 | 0 | 09-15 |
| 1501937 | 在思维方式上，科学与自然哲学有什么不同？ | 聂广 | 3373 | 0 | 09-14 |
| 1501855 | Breakthroughs in Speech Technology in the Era of Large Model | 李维 | 3081 | 0 | 09-14 |
| 1501795 | 科学与自然哲学的概念体系与逻辑自洽性比较 | 聂广 | 3659 | 3 | 09-13 |
| 1501715 | 有利于研究生新生成长的几点建议 | 刘进平 | 5065 | 0 | 09-13 |
| 1501711 | 周六去学校授课的感想 | 马臻 | 12822 | 4 | 09-13 |
| 1501710 | 科学体系的组织结构如何，包括哪些组成部分？ | 聂广 | 3425 | 2 | 09-13 |
| 1501681 | 大模型时代的语音技术突破：超写实和全双工 | 李维 | 8700 | 0 | 09-13 |
| 1501678 | 科学理论是如何形成的，它包括哪几个关键要素，以及如何演进？ | 聂广 | 6113 | 16 | 09-12 |
| 1501574 | 半导体结构分类 | 邹维科 | 3122 | 0 | 09-12 |
| 1501508 | 读研必看，研究生导师最喜欢的三类学生 | 任旭升 | 3201 | 0 | 09-11 |
| 1501507 | 北大教授：选题如何做到以小见大？ | 任旭升 | 3354 | 0 | 09-11 |
| 1501481 | 漫谈大学生学业导师（班主任）的工作方法与策略 | 钟定胜 | 13529 | 10 | 09-11 |