现在的学生，大多为独生子女，应试教育一路走来，自我意识很强，个人表现欲极强。渴望表扬，经不起批评，更受不得一点委屈。缺少认真做事的精神。与人交往，表现出势利功利。不会有效沟通。

1.现在学生心中的老师，真正发自内心的尊重不多见了。同事一场，朋友难交。感恩之心淡漠。

2.对实验室缺乏主人翁意识，只顾自己，对周围环境的感知度下降，甚至连基本的环境清扫都做不到位。真的是“油瓶倒了都不会扶”，衣来伸手饭来张口惯了，自我管理能力差。对仪器设备懒得专研，懒得调试。出现一点问题就知道说坏了，动手能力差。

3.对科研不感兴趣，谈论科研的热情不高。平日读书报告，实验进展汇报都缺乏主动性和热情。似乎应付文凭而已。对老师布置的作业能拖就拖，但对自己的就业面试等涉及个人利益的事情我行我素。

4.学习缺乏计划性。主动自觉性差。遇到困难，缺乏勇气和信心。心理抗压能力低。懒得思考，懒得问为什么？吃苦精神差，遇到挫折，负面抱怨多于积极向上。

 若上述现象不是个例，那么上大学，读研的初心是什么？社会大环境造就了新一代人。价值观的差异是导致所有现象的根源。难道现在学生的压力真的比我们当年大吗？优越的物质环境并不能带来素质的提升，理想信念的缺失比什么都可怕。