本文不讨论林建华先生是否适合担任浙江大学校长的问题，请有意于此的博友，自觉回避。

本文是针对林中祥老师博文《浙大校长讲话，我理解不了》的再思考。该博文链接：http://blog.sciencenet.cn/blog-279177-704458.html

主要是我个人对以下内容有不同的理解：

校门内我们讲人才培养，校门外更看重人格养成；校门内我们重视专业，校门外更需要通才；校门内我们追求真理，校门外更重视伦理；校门内我们强调精英教育，校门外还需要有平民意识；校门内你在逻辑中寻找答案，校门外你将在忙乱中寻找问题；校门内你在课程中学习将来如何大有作为，校门外你将在碰撞中领略什么是君子有所不为；校门内你在熟悉中学习表达，校门外你将在陌生中学习倾听；校门内你在精准中学习公平，校门外你将在宽容中学习吃亏；校门内你的成绩离不开细致，校门外你的成就需要格局。

细看此段，确实有很多为了排比而硬排比的内容；含义上也确有林老师指出的很多可疑的内容。但我的理解是，这段话指出了在学校教育的价值体系之外，社会（学校之外）有不同的价值体系——对于将要走向社会，在社会中摸爬滚打的绝大多数毕业生（最终留在学术圈内的绝对是少数）来说，在这种场合谈论这些问题是必要的。至于能被接受多少，我想大家是可以自己判断的。

说学校内外有不同的价值体系，并不是说，这两种体系水火不容，而是说它们对于公认的价值会有不同的排序。勤奋、批判性、解决问题的能力、处理人际关系的能力等等，我想，这些应该是学校内外都认可的价值，但是何种为先，却可以不同。对于走出校门的毕业生来说，多一个看待问题和解决问题的新角度，是必要的——或者说，认识到以学校内的标准作为看待事物的唯一标准，是相当狭隘的。（请注意文中的“更”、“还”等字样，我个人的理解是，林校长并没有将两者对立起来。这不是“两张皮”的问题。）

赵汀阳先生在《坏世界研究》中指出：正如真假是知识判断，善恶是道德判断，美丑是美学判断，敌友则是政治判断。本人受此启发甚大。现代高校最重要的活动是学术活动，这其中最重要的是知识判断（其实这个也主要是针对理工科）；但是社会，却不是单纯的学术活动，在这些复杂的生活问题面前，要有不同的价值判断标准，才是理智的。生活并不全是对与错的问题。

另外，个人感觉林老师在讨论“专业和通才”问题时候，所举得学术圈的例子，实在是太狭隘了。学校教育不能给我们生活所需要的一切，更多的人生修炼在学术训练之外。专业上的精深，和通才教育对于处理生活问题的意义并不矛盾。

曾经看过一个关于康德的故事，没考证过真假。大概是这样：说康德在出席一个有首相参加的公共活动时，首相提议大家向康德致意，其理由是——大家在工作的时候是专业人士，在工作之外，大家要思考作为一个人如何有价值的存在，而在这些问题上，康德给了大家很多有价值的引导。

我想，在这个意义上谈论通才和专业教育的关系，会更好些。