不要由忙忙碌碌，走向无所作为

作者：仝泽民

高校辅导员工作繁杂而琐碎，忙碌的工作状态早已经成为“家常便饭”。同事之间茶余饭后，偶尔也会抱怨一下：感觉工作总也忙不完，只要坐在办公桌前，就会有干不完的事情。有时候，从早到晚，忙忙碌碌，疲惫不堪，连吃饭睡觉都成了将就，大量的个人时间被占用早就“习以为常”。我不禁会想，难道这就是一个辅导员应该有的工作状态呢？是不是我们再忙一些、再努力一些，就能够取得更为理想的工作成绩呢？是不是我们越忙，学生们就越受益？老师很忙，学生也很忙，是大学应该有的样子吗？一切看似合情合理，其实也不尽然。

无目的的忙碌，只是自欺欺人罢了。从某种层面上讲，有些时候所谓的“勤奋”不过是展示给别人看的一种姿态，满足内心的一种渴求，寻求自我的一种安慰。老师，是一个讲求奉献的岗位，但并不是所有的“傻傻付出”就能够得到学生的认可；并不是付出了“时间”就能够得到预想的“效果”，并不是一定很忙才能够把工作做得很好。教育，是一个慢工出细活的工作，思想上的引领与启迪，需要潜移默化，润物无声。如果凡事匆忙，学生接收“操之过急”，很多教育理念的传达反而如“过眼云烟”，看似一切“热热闹闹”，回想起来“四体疲惫，头脑空空”。其实“忙忙碌碌”不应该成为评价一个人工作成绩的标准，工作效果远比工作过程更重要。

庄子说“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”。求学如此，用在工作中也不例外。明朝末代崇祯帝以“勤奋”而闻名，但视野局限，管理无术，他一人虽忙至死，却也无力回天，大厦之将倾，“忙碌”不过是自己的政治秀罢了；汉家文景时期，主张的就是黄老之学，万民休养生息，官僚各司其职，帝王悠闲垂拱而天下治，可见“不忙碌”一样可以开创“百年难有之盛世”。人的精力是有限的，有限的精力驾驭超负荷的工作，很难将所有的工作面面俱到，保质保量。时间对于每个人也都是公平的，如何合理的花费时间，却考验着一个人的能力和智慧。

教育和管理，都需要掌握科学的方法和策略。人们都将教师称为辛劳的园丁，话虽如此，但“园丁”的忙碌与“花朵”的成长速度并不成正比，有些时候甚至“过犹不及”。在日常的工作中，常常能够看到这样的例子，有些学生工作需要花费大量的时间和精力去做却没能如愿，大量的精力被其他琐碎的事情所分散，该忙的没忙到，不该忙的瞎忙活。无效的时间管理，导致花费大量的时间，做了些毫无意义的事；没有章法的管理措施，等同于“无用功”，即使付出时间，也收效不大。人生几何？生命有限，不如省下精神来做点务实而重要的事，少一些途慕虚名的自我放逐。有些工作并不会像希腊神话中西西弗斯托举的巨石，你不努力就把你碾压；而生命中却存在一些事情，你不成长，就很容易与时代脱节，教育就是其中之一，教育者千万不要由忙忙碌碌，走向无所作为。

教育需要大视野，管理也要有大格局。我们需要提高生命的格调，超越当下，超越岗位，去思考未来，去思考教育。工作再繁忙，也需要停下来多思考多总结；忙里也要适当“偷闲”，适当学会拒绝，培养一种兴趣爱好，给生命以修养之机，为更好的付出与索取奠定基础；注意加强体育锻炼，把锻炼身体作为一种休息；及时调整工作思路，在不同类型的工作间寻求转化，适当提高工作效率。合理规划生活与工作，划分阶段性目标，合理取舍，科学决策：明晰，哪些工作需要花费完整的时间细心去做，哪些工作不需要花费太多时间，零星的空闲去做；哪些工作只需要低标准完成即可，哪些工作需要高标准严要求完成才行；分清主次，做好决策，选好方向，再着手工作。

漫无目标的忙碌，还不如保持一份清闲，养精蓄锐，待时机尚可，再厚积而薄发。门外的风，天边的云，一阵去了一阵来，生命需要与自然融合，从自然中获得启迪与滋养，眼下的工作再繁忙，也需要适时给自己片刻的清闲。去聆听、去追忆、去观察、去欣赏、去思考、去享受、去生活，把握当下，爱上工作，你才能够游刃有余。前路漫漫，需要认准目标，志存高远，脚踏实地。赶路的时候，不妨驻足片刻，欣赏一下沿途的风景，这并不耽误行程，反而增加身心的愉悦，更好的赶路。

埋头在繁忙的工作里，就像在一片汪洋大海中泅渡一样。沉浮于汹涌混沌之中。如何泅得出来？每次接手新的任务都感觉是对生命的一种威逼。以前总觉得很多活忙完了再考虑，现在却认为必须考虑清楚的才去忙：生命有限，面临决策时，必须自设禁区，否则将是时间的泻漏、生命的破碎，从一生的孜孜不倦走向一生的无所作为。每天不管再忙，都应该静下心来思考一下自己的工作，哪些需要改善，哪些需要提高，成长过程中的问题需要用成长的方式来解决。懂得取舍，让生命得以自立，让管理游刃有余，其实是一种成熟的表现。

思政教育工作需要一种思想定力，辅导员不可自己乱了方寸。