未来的发明家就在你们中间！

——《知识产权与法规》课程教学总结（1）

一、备课情况

1.接到新的课程教学任务

2012年12月上旬，接到了北京工业大学2013年工程硕士(双证班)公共选修课——《知识产权与法规》课程教学任务。有171人报名选修课这门课，比上年的112人增加了56.7%。虽然这门课在2012年3月讲过一次，但是，根据学生们的“课程学习体会、意见和建议”，准备重新备课。

2.面临着很大的挑战

回想2012年备课时，面临着很大的挑战。因为是第一次给工程硕士双证班的学生上课，所以缺乏对他们的了解，更缺乏讲全校大课的经验。学生选修这门课的目的是什么，对知识产权方面的知识是什么水平，有那些想法，有那些具体的要求等，这些都不太清楚。这样讲课是无法到达预期的目的。在备课时和上课的课间，利用多种方式，多次和班长及其他学生交流，了解他们的想法，虚心地听取意见和建议。还多次向北工大有经验的老师请教，得到了有益的帮助和指导。在2011年学生的考试答卷，出了一道附加题“课程学习体会、意见和建议”，要求不低于500字，学生们都认真写了。

学生基本情况。这些学生绝大多数是直接从大学本科考入理工科硕士研究生的，基础知识较扎实、专业知识较全面、理解能力较强，学习时间较充裕。但是，知识产权的基本概念较缺乏，实践工作经验较缺乏。

3.要充分了解学生们的需求

经过调研，了解到学生们主要是想学习一些操作实务知识。学生们选修这门课的具体需求，归纳如下：

（1）怎样面对就业新形势？——求职的建议；

（2）如何实现发明的梦想？——激发自身潜在的创造力；

（2）在当今怎样进行研发？——了解创造发明的基本方法；

（3）怎样知道别人有没有专利？——掌握专利检索的基本方法；

（4）怎样寻找申请专利的空白点？——了解专利分析基本方法；

（5）怎样申请专利？——掌握申请专利的基本方法与流程；

（6）怎样申请计算机软件著作权?——掌握申请计算机软件著作权的方法与流程；

（7）怎样进行技术转让?——了解技术转让的基本方法和注意事项；

（8）怎样分析案例？——掌握案例分析的基本方法。

4.调整课程重点和内容

按照培养目标和教学大纲， 在梳理2012年这门课学生体会和建议的基础上，根据工程硕士(双证班)学生需求和特点，重新调整了课程重点和内容。明确了以激发学生们的专利创造为切入点，学习和掌握必要的基本技能。参阅了大量相关资料，重新编写了约99,000字的讲义，选择并撰写了典型案例，拟定了3份课后作业题和考试题，编制了约210页发给学生们的讲课提纲(PDF), 制作讲课用PPT。

5.提前联系，加强沟通

2013年3月6日，创建了班级QQ群，1班建1个，便于沟通。实践证明，效果很好！

公共选修课是来自全校很多学院学生的大课，提前联系学生非常困难。为了提前通知第一次上课时学生们带电脑，主管教学的赵燕燕老师多方联系，终于发出了通知。

二、教学方法和教学手段

1.课程重点

本课程主要以专利创造为切入点，了解专利信息的作用，熟悉我国知识产权相关法律法规，了解我国专利技术转移现状与特点。理解技术转移概念与作用，了解国外知识产权相关法律法规，了解国际技术转移做法及趋势。通过典型案例和数据分析，掌握专利创造、保护、管理和应用的基本操作技能。重点掌握专利检索方法、创造发明基本方法、专利分析基本方法、申请专利及软件著作权方法及流程。

2.课堂讲授形式

讲授、多媒体演示、上机实习、师生互动与案例讨论相结合。（第一次课、第二次课，上计算机实习）

3.作业方面

每次上课后留有作业，用以掌握各章学习的重点。作业思考题量为：第一章15%；第二章20%；第三章20%；第四章10%；第五章10%；第六章10%；第七章10%；第八章5%。

4.考试环节

开卷考试，课程结束后10日左右，提交考试答卷的纸介版和电子版。

5.上课安排

上课日期：2013年3月4日-3月28日（校历3-6周）

上课时间：上午8：00-11:30  周一（2班）、周四（1班）

上课地点：北京工业大学三教401室  

三、学生上课情况记录

（一）分班情况

这门课选修学生171人，中途休学1人，实为170人。分成两个班，其中：1班学生包括：有建筑工程学院23人，机械与电子学院4人，电子与控制学院33人，环境与能源学院15人。2班学生包括：计算机学院26人，材料与工程学院19人，建筑与规划学院1人，激光工程学院10人，生命与生物工程学院20人，软件学院14人。

（二）选定班干部

1班：班长：符旭（电子与控制学院）；副班长：刘晓慧（机械与电子学院）、臧振武（建筑工程学院）、刘骐（环境与能源学院）、孙双月（环境与能源学院）、胡国琦（电子与控制学院）。

2班：班长：雷正龙（软件学院）；副班长：高明（计算机学院）、季维骁（材料与工程学院）、高敏（生命与生物工程学院）王振海(建筑与规划学院)高鹏坤（激光工程学院）。

（三）学风情况

（四）学生考试成绩及评析

1.考核情况

考核方式及比例：	考勤情况：5%	作业成绩：15%	考试成绩：80%
上课总人数：170人	考试人数：170人	考核及格率：100%
最高分：99分	最低分：67分	平均分：88.2分

 

2.考试成绩分数段

 

 

四、学生体会与建议

（一）关于选修这门课程

（学号S201201158）研究生期间，不仅自己要学习专业知识，发论文，还要辅助老师发论文，写专利。由于以前没有这方面的学习，所以一直是摸不着头脑。于是在师姐的帮助下选择了《知识产权与法规》这门课，通过林老师的讲解，学到了很多知识，填充了这篇空白。

（学号S201205103）开始选《知识产权与法规》这门课，主要是因为看着班内同学都在报这门课，同时在字面上来看，我对这门课也存在一些兴趣和爱好。现在想来，报这门课是非常正确的。我要感谢林老师！因为我不仅从这门课中学到了很多知识，而且还从老师身上学到了许多宝贵的处事风格与态度。第一次上课，我们来到教室，本来以为跟其它选修课一样，老师在讲台上讲，同学们在台下该干什么干什么，可是结果正与之相反。林耕老师的风趣讲课方式以及严谨的思路深深的吸引了我们

（学号S201213056）自己真实的体会是，《知识产权与法规》这门课是本学期除专业课外最好的课程了。上学期，实验室开会的时候，有位师姐就专利问题有所阐述，但当时确实不甚理解，或者说是自己不甚在意。现在我对自己当时的无知懊悔的同时，又十分庆幸能够选择这门课程。

（学号S201215055）作为一名专业硕士型研究生，我不得不说，学习《知识产权与法规》是非常必须的。

（学号S201225055）能够选修这门课程是非常幸运的。开始只是觉得会向很多文科课程那样走走过场，但逐渐发现这门课对于今天要做研究、开发的我们来说是非常有用的，甚至我觉得这门课不应该是选修，而应该是必修的。

（二）关于学习体会

（学号S201204213）通过《知识产权与法规》课程的学习，我明白了我们不但要善于、积极创造，发明自己的专利，而且要懂得保护自己的知识产权，将专利技术应用于实际，实现其价值，平时的科研要立足于解决实际问题，而不仅仅是发表论文；

（学号S201215069）《知识产权与法规》这门课的学习，具有很大的实践意义。这门课程对我的触动很大，在对事物的认识上有了很大的提升，即新时代的对科技人才的要求不是简单的科学钻研，还有系统的知识产权实践能力。这门课程，还给我的科研实验方案的设计方面带来了巨大的帮助。通过对专利信息的检索与分析，我们可以了解国内外技术发展趋势和行业动态，把握技术演变和技术预测，寻找商机，发现技术空白、避免重复研究，开发核心技术和关键技术点，进行技术合作和技术转让，规避侵权风险、从容应对纠纷，制定专利战略、促进技术创新、提升竞争力。

（学号S201225024）通过学习《知识产权与法规》这门课，我主要得到两方面的收获：首先，在思想上，坚定了我申请软件著作权和专利的信念。说实话，在上这课之前，我根本就不知道软件著作权和专利这些东西到底怎么回事。总觉得这些东西是离我很遥远的，也没必要上心。后来师兄说有软件著作权可以冲抵小论文一说，我才开始关注这方面的知识。从本科刚刚提升至研究生，其实思想还是停留在本科阶段。通过这门课，我终于意识到这些东西就在我身边，离我很近很近。我有同学申请了软件著作权，也有同学正在申请专利，前两天还有同学说正在帮导师写专利的申请。在林老师给我们上第三次课的时候，我就决定，这个学期一定要申请一个软件著作权和一个专利。于是我和建工的几位同学开始了合作！其次，在学习上，督促我更加努力完成项目和研究工作。正如我刚才说的，人虽然已经进入研究生阶段，但思想和意识上还停留在本科生。对于项目，研究等一系列工作，还是停留在本科阶段的学习状态。通过这门课，我明白我在研究生阶段应该完成哪些目标，应该制定什么样的方向，从而帮助我在学习上有一个良好的规划和努力的方向，也帮我顺利渡过上研的迷茫期。现在我手里有三个项目。其中两个已经基本完成，准备申请软件著作权。还有一个正在做，到达中期审核了。这是一个重点科技基金项目，学校是大力支持的。所以我和几个同学商量一下准备拓展它的一些功能，并且去尝试申请专利。

（三）关于自身认识与毕业求职

（学号S201201158）我们工科学生中有好多是女生，长期存在的一个问题是女生就业难的问题，并且女生在工科专业就业如果选择研发是很辛苦的。林老师从我们的角度出发，为我们提供了更适合女生的就业方向，例如可以成为知识产权管理师、专利代理人、技术经理人等，这样就从实际出发为我们解决了一些实际问题。

（学号S201202222）通过林老师的介绍与讲解，我也认识到了一个新的就业途径——专利代理师，这是一个对于我这样的理工科女孩子不错的职业，我准备着手想这个行业努力，并希望可以成功。

（学号S201202208）感谢林老师的教育，让我也知道了专利技术离我可以这么近，让我也有了发明创造作为专利版权人的机会。我会在自己的专业领域加倍努力，改变以往循规蹈矩的思维，开拓创新，以求得到自己的发明专利。

（学号S201202211）通过老师的讲解和建议，我明白了知识产权是个很有潜力的行业，可以考虑在这个领域进一步发展，让我对未来的职业规划又多了一个想法。

（学号S201202222）通过林老师的介绍与讲解，我也认识到了一个新的就业途径——专利代理师，这是一个对于我这样的理工科女孩子不错的职业，我准备着手想这个行业努力，并希望可以成功。

（学号S201202239）认识到了申请专利也是我们普通学生可以达到的高度。并且第一次发现我自己的身边也存在着很多科学达人、专利达人。

（学号S201205103）由于今年的就业形势很不好，从近几年的就业趋势来看，毕业生就业越来越难，林耕老师就介绍了几种跟知识产权有关的职业，这在一定程度上拓宽了同学们的就业面。

（学号S201207128）如果能在读研期间跟随导师一起，发明一个专利或是软件著作权，甚至是一个实用新型，说不定会给毕业应聘带来更多的机会。

（学号S201207132）对于我们每个研究生来说，我认为《知识产权与法规》都是必修课。因为，如果说研究问题，解决问题是我们研究生的责任。那么发明专利、知识产权就是我们研究生的丰厚成果。保护好我们的成果，不但是保护了我们自身的利益与荣誉，同时也是保护我们祖国、我们学校的利益与荣誉。我们是国家发展的动力源泉，保护好我们自己的研究成果，就会使这股源泉使之不尽，用之不竭。当然，在学习过程中还有种种遗憾，尤其是自己还没有一个能真正申请的专利，让自己可以将理论转化为实践，相信在以后申请专利的过程中一定还会遇到很多困难和问题，希望在以后的课程中能够加入学生申请专利的实例，让我们体会更加深刻一些。

（学号S201207148）林老师说，知识产权代理师、专利审查员、技术代理人之类的职业不仅人才奇缺，而且是高薪职业。所以，我准备在读研究生期间，多多利用空余时间学习知识产权相关的知识，参加专利代理人资格考试，取得相关证书，希望能够在这个行业中有所发展。而且，我现在正在帮老师做一个项目，打算完成后试着申请一下专利和软件著作权。通过此次学习我开始有了保护自己的知识产权和成果的意识，相信自己的学术生涯会更加丰富精彩。

（学号S201213036）这16学时课程带给我的，是为我打开了专利宝库的大门。不得不说，此次100项专利信息的检索作业，就为我的研究项目，提供了宝贵的资料，以至于其中的一些灵感，是我查阅一年相关论文，都没能找到的。我相信，这仅仅是一个开始，因为我目前立足的，还只是国内这一小块，更何况，就连这一小块，我所接触到的，也未及其万分之一。正如林耕老师所说，别人拥有专利，我为什么不能拥有？研究型大学的学生，不是一个普通的车间工人，或是熟练技工，他是一个研究者和创造者，他以扎实的理论基础为船，灵活的创新思想为帆，在竞争的海洋中前进。

（学号S201213038）通过学习《知识产权与法规》使我受益匪浅。您上课说的最多的一句话就是，某某人能成为发明人，能写发明专利，我，怎么不行？这是一句很鼓舞人心的话，作为研究生，更应该有这种创新能力，并且我们要把这种创新体现出来，最好的体现方式就是专利。

（四）关于教师评价

（学号S201207163）为我们授课的林老师以他深入浅出的讲解，一板一眼的工整的板书，和他对我们这些学生的谦和的态度，都给我留下了深刻的印象。

（学号S201207155）对待学生不厌其烦，对待学术严谨仔细一丝不苟，在课堂上展示了很多生动又贴切的案例，也给了我们不少实际和有用的建议。你的谆谆教导，精彩又不失深刻，生动又不失严肃，给了足够的时间去思考和讨论关于这些案例和建议的看法，引导自由的理性的思想。

（学号S201207162）修这门课影响最深的还是林老师本人的治学态度，他严谨、负责、勤奋的人生态度让我倍受感染。相反作为年轻人，我对时间的支配，对知识的渴望都欠缺。林老师是值得我学习的老师，也是对学生认真负责的好老师。

（五）学生建议

（学号S201201136）以学院为单位，每次课由一个学院去给大家介绍一下自己领域内的知识产权案例。这样一方面充实了课堂教学方法，一方面使大家了解了彼此领域内的有关知识扩充我们的视野。

（学号S201202199）我认为课堂的气氛较为沉重，不够活跃。越是轻松的气氛越容易调动学生的积极性，这样我们的参与性也就更大。老师在讲课的同时，应该适当和同学一起完成专利检索,多用一些实例,少介绍一点理论的知识。因为那些法规条例也不是一朝一夕可以记住的，还是专利检索应用性非常强,应该多让学生动手。多动手去实践，才能对所学的知识掌握的更加透彻，也不容易遗忘。

（学号S201202201）衷心希望这个课能在大二、大三作为选修课，这样对一些同学来说是很有帮助的。此外，还是希望您能在我们学校开一些像创业类的课程，很期待。

（学号S201202202）可以举更多的例子来讲解，从而更加吸引学生，达到更好的讲授效果。增加互动性和趣味性，对于这种偏概念性的东西，互动和兴趣相当重要，从而能够更吸引学生的注意力。

（学号S201202222）将所有学生分成若干学习小组，在每节课上抽出半小时的时间进行专利搜索、专利案例分析的探讨。根据每个学院涉及的不同专利列举具体例子，进行更生动细致的讲解。多增加一些同学与老师、以及同学与同学之间学习的机会，让课堂变得更加丰富。

（学号S201202225）由于本课时较少，课程内容也不少，因此希望老师重点讲讲我们应该如何申请专利，怎样申请。我认为这部份的内容对我们来说比较重要，希望老师着重来讲。

（学号S201202238）（1）小班教学，充分讨论。建议每班20-30人，这样方便课程互动，大家可以在案例分析讨论中加深对理论的理解，也可以引发大家兴趣。（2）单次上课时间减少，增加课程次数。每次课程知识量、专业名词较多，消化起来难度较大，建议每周上两课时，连续上8周课。这样每周可以给学生充分的时间进行消化，连续8周拉长学习周期，也可以加深大家的印象。

（学号S201204237）多提供一些中外公司在知识产权方面的不同表现的案例作为对比，来让大家更好的看到保护知识产权的重要性，如果不能很好的保护自己的知识产权会付出怎样的代价。同时，更多的演示如何对检索结果进行统计分析，通过哪些方式可以将检索得到的众多结果通过柱状图、饼状图、折线图等图示的方式展示出来，检索中都要注意哪些问题和防止出现哪些错误。多介绍一些关于专利检索和分析的技巧和自己常用的方式。

（学号S201205106）这门课最大的问题在于：课程内容比较多而学时又太少，再加上选课的同学较多，所以导致上课的效果不是特别理想。主要表现在专利检索方法的掌握，老师只是临时帮大家操作了一次，有时甚至因为网速太慢，就一带而过了。回去自己检索的时候，有时因为不太会操作而达不到想要的结果。尽量详细的交同学们，如何方便快捷的检索想要的专利。理论知识可能今天学了，明天就忘了，但是这种动手的东西，一旦学会就会记得比较牢靠。并不是每个同学都会成为专利申请者、发明家，但至少应该学会如何准确的检索到自己想要的专利。还有，就是如何对专利进行刷选，老师也可以教的详细点。

（学号S201215062）（1）本门课是研究生必上的课。不应该放到选修课来上，应该让同学们提高对它的重视程度。（2）课时太少。这门课要学的东西很多，总感觉四周时间不能对本门课进行很好地学习，希望学校增加课时。（3）实践太少。上课所学的东西不能再实践中充分发挥，也因为还没有专利的申请，不能很快体验实践过程，而且跟学生探讨的环节很少。希望能在课堂多增加一些讨论环节。

（学号S201213036）现在的我，当然最希望尽快拥有自己的专利。课余作业，每个同学应至少完成一份实用新型专利的申请书的撰写，由导师或师兄、师姐负责评审；一方面达到练习的目的，另一方面也可以查找到自己的不足，包括项目不完善的地方。千里之行始于足下，查100篇专利的收获，或许不如写1篇来的实在。

      （未完待续）

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