因为疫情的原因，和很多其他学校一样，我们校区的大学物理理论课教学也采取线上教学的方式。很多讨论得比较热烈的问题是采用哪个教学平台，如何设计教学内容，怎么样吸引学生，保证教学效果。

根据2016以来的各种教学改革尝试，我深刻认识到：如何吸引学生在我们校区并不是线上教学的重点，如何建立一个客观、准确、公平的线上考试模式才能有效督促学生学习。下面说一下我这样理解的原因：

我是2010年来到现在工作单位的，到现在已十年，十年里对教学的认识经历了几个不同阶段。第一个阶段是工作的前几年，大约是2016年以及以前，管理宽松的阶段，那时候我认为教学只要上课认真讲，习题课好好答疑，问心无愧就可以了，已经大学阶段了，学生应该学会主动学习，所以那几年我和同学们相处更像是朋友，平时讲内容之余穿插讲些身边生活里比较有意思的故事，我记得2013年有一次，我不经意说了句“答案是它吧？”，然后我忽然想起来了一个动画片主题歌，就加了一句：“是他，是他，还是他”，下面同学们马上心领神会，一片前仰后合。那个时候，我对同学们要求的比较简单，言语态度也没个教师的威严样子，同学们呢，不管学的好还是学的不好，基本都不怕我，这些我也不在意。有些同学在期末考试结束以后，还特意给我发很长的留言，初中高中时候看见物理就烦，本来开始学大学物理的时候很抵触很头疼，但是跟我混两个学期以后，觉得物理好玩极了，一点也不烦了，每次收到这样的留言，其实我的内心是很有成就感的——一个普通学校的普通教师，不管是哪个方面能有点收获都不容易，值得珍惜。

在这个阶段我的这种李广带兵式的教学方式呢，比较适合学习主动性比较强的同学，这样的同学自尊心强，求知欲迫切，宽松平和的教课方式更能让他们找到适合自己的学习节奏，但是也有同学指出缺点,那就是由于管理上比较宽松，一些擅长耍心眼的同学就容易在平时成绩上钻孔子，如果胆子再大一些，在期末考试的时候带着小抄答案去考试，或者带着手机通过微信qq的“助攻群”作弊，那有可能出现努力一学期的成绩不如胆大两小时的。物理考试能准备小抄，可以作弊，这事我也是2010年工作以后才知道，以前我以为只有文史思政考试才会出现，其原因就是为了提高及格率，保证毕业和就业率，教师不得不押题、划范围以及降低考试难度，这就造成了考试越来越难以区分学生学习的好坏，进而无法激励学生。学生都不爱学了，于是就要教改，可是越改越水。

经历了越改越水的教改，我对教学认识进入到了第二个阶段：由于涉及到各个专业、学院的招生、考研和就业，难以严格在成绩上处罚学生，教改往往只能从任课教师这一端做些变革，比如丰富一些知识点有关的视频、多一些专题讲座、什么超星泛雅等各种在线平台上做些课件和习题，建立学生讨论小组、让学生写课外调研报告等等，两年的实践表明老师和学生都折腾够呛，而且收效不大，这样的教改容易流于形式，难以深入。考虑到我们录取的高考学生在省内一分一段表上并不靠前，缺乏警告惩戒机制的教学，难以真正提高学生学习状态。特别是近三年，也许是和同学们的年龄差太大了，课堂活跃气氛的段子越来越不响了，我经常说大家坐在下面虽然沉默不语但是“栩栩如生”。很多时候，下课了，长出一口气的是我，而不是同学们。因此，如何真正做点事情，让爱学习的有动力，让不爱学习的有压力，把特别不把上课考试当回事的自甘堕落者迅速过滤出来，是我第二阶段对教学的认识。

去年春天，也就是2019年三月份开始，我尝试着开发了一个大学物理线上动态考试系统，这个考试系统的核心想法采取随机策略尽可能的防止作弊。比如，我要考察动量守恒，那么我就设计一道选择题，题干的内容和涉及到的公式几乎是相同的，但是里面具体的数字是随机的，此外正确选项的位置也是在ABCD四个选择中随机出现的，还可以再加一个随机策略，就是考题可以从若干难度相近的同一类型考题中抽取，比如篮球碰撞、玻璃球追逐，人跳船等等，然后再让题干参数随机变化、正确选项位置随机变化，这样再结合限时、限次答题的要求，也就是说可以设计系统答题时间，超时就没有成绩；设计系统答题次数，可以让考生只能有一次答题机会。这样设计开发的考试系统，与超星泛雅、雨课堂等线上教学平台最大的区别就是试题内容参数动态变化，基本上可以杜绝一个学霸答题，全班分享答案的情况。

开发这个系统花费了大约两个月的晚上时间，因为对计算机PHP编程不熟悉确实比较累，但是意想不到的是，今年由于疫情，不得不开展线上教学，而同学们都蜗居在各省的家中，天南海北哪里都有，如何管理平时成绩，督促学生及时跟上教学进度，认真预习和复习课堂内容，成为教师们线上教学需要面对的问题。正好我这个动态考试系统可以派上用场，我跟他们说，你们的平时成绩就由观看讲课视频的时长以及这个考试成绩来决定，大家还是比较当回事的。对比同学上课回答问题时候的状态和动态考试习题的测试成绩，基本上这个系统还是可以真实准确反映学生对相关知识点掌握的情况：认真听课，及时复习的成绩就好不少，不认真听课做习题的同学成绩就比较差。

总结一下：基于云平台的动态试卷为解决线上考试问题提供了一个参考方案，这个考试系统可以有效提高教师日常教学管理的效率，抑制学生期末考试前的临时突击、考场作弊等问题，如果配以可以屏蔽手机信号的计算机机房等场地，效果会更好。当然从根本上说，一个大学学风的建立和改变不是一个普通教师能改变的，只是尽力而为。需要说明的是，习题的原型来自我们学校购买的清华题库。

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1.以下是学生对这个系统的反应：

 2.以下是系统概况——以下内容将发表在《中国教育信息化》

考题参数和选项排列动态变化

学生操作展示. 左上,登陆界面;右上,个人主页;左下，动态考题；右下，查询成绩.

不同班级的成绩对比情况