闲聊：专家、教授与研究员

（王德华）

“专家，就是知识面很窄的人”。

所谓专家，指在学术、技艺等方面有专门技能或专业知识的人；特别精通某一学科或某项技艺的有较高造诣的专业人士。专家，就是行家，能手。由于人的精力有限，所以专家，就不是万金油，全才。

有老师撰文说，“什么叫专家？专家就是知识面很窄的人。可是，有的专家什么专业都参加评审… …科学技术的成果是否原创，只有小同行才有权利发言。”

我很欣赏并认同“专家，就是知识面很窄的人”这句话。当今跨界专家现象很普遍了。当今中国是全才太多了。由于专家缺乏，所以全才型专家就多了起来。

隔行如隔山，就是说的专家知识面窄。说窄，是相对的，针对自己专业以外的知识和技能而言，因仅局限在自己的领域是专家，所以为窄。井和大海，尺度不同。局限在井内，专家可能就是全才。如果爬上井台，眼观大海，还是以专家身份指手画脚，那就是无知者无畏了。

诚然，专家有高低，有大小。术业有专攻。有研究太空的专家，也有研究跳蚤的专家。三百六十行，行行出状元。

回头看，这些知识像是给小学生说的一样。也许还有更深层次的含义，那就是我自己的无知了。知识浅薄，更可怕。

研究员不上课吗？

湖北省大学职称改革，被媒体一阵猛炒。大学教授可以不做科研，大学里不授课的可以做研究员。我在科学院工作，也在国科大上课，所以职称是研究员，同时也是国科大的教授。我们在翻译职称的时候，研究员就是 Professor，不是 Research Scientist，不知道哪个正确？

我总是觉得，不少人是故意装糊涂的，有意说错话的。

先说大学。不同的大学，显然是有不同定位的。有研究型大学，有教学型大学。研究型大学和教学型大学，对于教学目的和人才培养方案，一定是不同的。同样，不同的大学，对教师的要求和标准也是不一样的。所以，在研究型大学任教，需要科研和教学两条腿走路，有时候科研可能要求更高一些。在教学型大学任教，不是不可以做科研，可能更强调教学。如果科研能力强，愿意的话，也可以跳槽到教学型大学任教。国家和社会，对于科研型大学和教学型大学的投资是不同的，教授的待遇显然也是不同的。待遇不同，为什么要做相同的事情？

再说授课。在大学里授课，一类是本科生，一类是研究生。

给本科生授课，不需要说很多。

给研究生授课，不做科研应该是不可以的。落后过时的知识，与研究生的培养目标不一致。但是否必须是科研第一线的？也不一定。国外科研第一线的很多是助理教授，一些大学还不允许他们招生研究生呢，但招收博士后是可以的。

教学除了知识，还需要经验，需要技巧，需要训练，需要热情。所以，如果经历过博士（或博士后），晋升到教授，追踪新的学科领域前沿知识和发现的能力是具备的。即使不在科研第一线，也能够掌握一些前沿发展情况，无论参与本科生授课，还是研究生授课，应该还是够资格的。