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教育：我们到底能做些什么
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前段时间看了印度智者克里希那穆提写的小册子《一生的学习》，这本书从头到尾都在阐述一个核心问题，人应该成为什么样的人，我们的教育是否走在正确的路上。关于教育，是个永恒的话题，任何人都是从无知幼童成长起来的，人类也是靠教育才能完成知识的传承，但是，教育如何进行，却始终没有一个完美的答案。要想知道怎么教育，首先要看教育的目标和内容。关于教育的目标，我很赞成克里希那穆提的观点，教育的本质目标在于让一个人能够成为一个完整的人，能够自主地幸福地渡过一生。但是人又是生活在自然中，生活在人和人构成的社会中，人和自然的互相影响，人和人的互相影响，都会给个体带来不可预知的干扰，这些干扰会影响我们的教育目标的实现。为了对抗自然和社会的影响，教育就需要就如下方面进行认真的思考：
一、保持惊奇感。小孩子对什么事物都充满了好奇，看到新鲜的事物，都有惊奇，这种惊奇带来的是一种新的体验，是幸福的不可或缺的内容之一。我们的教育在这点上是失败的。对于成年的大学生，尤其是研究生而言，他们身上已经很少能够看到惊奇的感觉。读书，读论文，都是很平静，遇到好的思想，没有惊喜，这是没有激情的表现。没有了惊喜和激情，就不可能成为一个有创造力的人。
二、保持想象力。我们虽然最终都是生活在现实中，但是想象力却是我们生活的翅膀，没有想象力的生活就是机械的生活，同样，没有想象力，也就不可能奢谈创造力。小孩子开始都是有想象力的，是毫无限制的想象力。但是随着教育的进行，学生们的想象力下降了，最终完全消失。脑子里堆满了各种结果和知识，但是那都是死的，和没有没什么区别。当然，想象力并不是胡思乱想，而是具有一定美感的合理的思想外推。如何在教育的过程中很好的保持想象力是又一个值得深思的问题。
三、努力提高理解力。怀特海的《思维方式》和庞加莱的《科学与方法》等书中就理解力的阐述是非常系统的。所谓理解，并不是记住了一个死的结论，而是让人能够找到一种不用论证就是正确的感觉。很多时候，我们灌输给学生大量的结论，可是忽视了这些结论是否能够被理解，是能够让学生在他那个阶段能够觉得自明。自明是一种能力，也是需要培养的。如何提高理解力，是一个复杂的问题，但是不断地提供原始信息，提供关于结论的各种有效佐证，提示一定的理解角度，对于理解力的提高是很有帮助的。尤其是数学的学习，对于理解力的提高有更高的要求。小孩子都是从物理直观开始理解的，但是数学又是抽象的，如何顺利的从直观到抽象的过渡，是教育的难点之一。
四、培养宽阔的胸怀。一个社会是人和人之间的关系构成的，人的幸福来自于社会的和谐，但是社会的和谐要依赖于个体间和谐的关系，而和谐的关系就需要宽阔的胸怀。在当前物质欲望膨胀的年代，教育学生们具有宽阔的胸怀具有长久的历史意义。这种胸怀是能够容纳他人，容纳自然。不会因为竞争而不择手段，不会因为失败而怨恨别人，不会因为挫折而抑郁。宽阔的胸怀人人需要，但是如何培养却是没有有效地手段。
五、培养语言能力。人类的知识都是用语言作为载体的，所有的思想也都是用语言描述的，但是语言具有其模糊的缺点。我们在大多数情况下很难精确地描述一个思想。比如，理解《庄子》就是很艰难的，因为能够表达的东西非常有限。正因为如此，提高对语言的理解能力是对知识的继承具有重要的意义。我们国家现在非常重视理工科，到了大学之后，学生们再也没有系统的关于语言的训练，那么语言训练的任务就迁移到中学以前。对于语言的把握能力关乎一个人一生的基础，如何培养语言的理解力，是一个至关重要的问题。
六、培养美感。一个人用眼睛看世界，如果看到更多的美，才能得到更多的幸福感。但是如何认识美，如何体验美，这是个复杂的问题。小孩子眼中没有不美的东西，但是我们教会了他们狭隘的认识美，告诉了他们太多的丑恶。事实上，教育学生更多的看美的东西，从美中体验生活的乐趣，是教育的一个重要的课题。当然，从功利主义角度看，美感也是创造力的核心。美的追求是每个人的本能反应，只有对美有深刻的体验和认识，才能激发美的创造。
七、培养自由的精神。我们通常所说的自由似乎是指可以随意做任何事，这是对自由的错误理解。真正的自由是有约束的自由，是在一定轨道上的流畅运行的状态。孔子所谓“七十随心所欲不逾矩”的状态才是真正的自由。因为假如没有约束，没有条件，那实际上就没有方向，没有坐标，所谓的自由成了盲目，也就没有任何的意义。但是，自由又是一种忽视约束的精神，我们尽管有很多的约束，但是这些约束对于自由来说只是帮助，而非限制。拘谨的循规蹈矩，并不是自由，而顺其自然，才是真正的自由。如何培养自由的精神，对于教育来说也是一个艰难的课题。
教育的目标并不是很容易就能够完成，克里希那穆提反复问一个问题，教师需要资格，律师也需要考试，但是作为教育主体的父母却天生具有教育的权利，这本身就不合理。事实上，我们都不是教育学家，都不是心理学家，更不是上帝或者神仙。我们对教育能做的事少之又少。我们能做的最好的事情就是：做好自己，用行动去教育，交给学生们方法，告诉他们真实的信息，培养他们自己的判断力。而不是用我们的思维去限制他们，把我们的期望强加于他们身上。最后，克里希那穆提对于教育的结论很简单：用爱去生活，去教育，学会爱，做个完整的人。我非常认可这个观点。
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