昨天，参加了母校组织的参观“两弹一星”纪念馆的活动，在纪念馆室外看到了“提高警惕，念念不忘，阶级斗争”与“放眼世界，高举毛泽东思想伟大旗帜奋勇前进”的标语；在室内看到了曾经绝密的照片，绝密文件的封面，金质的奖章以及一些我熟悉的名字，包括华罗庚。华罗庚当年组建了计算组，原子弹制造与计算有关，据说当年在造原子弹时遇到了一个微分方程问题，是由数学家解答的。

      在参观时我的内心是激动的，因为当年从事这些事业是激动人心的，而且半个世纪后依然有强大的现实意义；最近的国家十五五公报提到了航天强国，我国航天事业的独立自主性使得它的发展成为可能。华罗庚在上个世纪抗战胜利后国共内战前夕从上海去美国时被记者问到“科学与政治的关系”问题，哲学上有“思维与存在的关系”的主要问题，马克思主义认为思维与存在具有同一性；如果科学与政治在某些时期有同一性，那同一于什么？我认为同一于现实的国家重大技术攻关与实践。

      “阶级斗争”这一词现在很少见了，但现实中存在且较为隐秘。曾听一位哲学研究者说“西方哲学已经内化了”，百年前有中西之争，如今的中西方哲学之争俨然成了国内不同哲学研究者之间的对立、对话。对于阶级斗争，有一个理解是把对方或敌人打倒，但实则不然，“阶级斗争”主要的是维护自身的正当权益。作为一个教育者，我认为现在的教育里缺少“阶级斗争”的思想，也就是维护自身合法权益是困难的；比如那么多被广泛使用的粗制滥造的垃圾教材缺少评判，又如在一门课程的最后一堂课我跟学生解释说：教务处一方面要求我们老师在考试前把平时成绩提交，又要求平时成绩与期末考试成绩一致，这不是要我算命吗？“阶级斗争”在此是需要的。这些不合理的科学教育教学管理规定依然有强大力量在支撑着，我们数学老师是否需要高举华罗庚的教育理念前进呢？但关于华罗庚的教育思想研究少之又少，可能是因为现实容不下这些东西的存在。

             2025年10月26日