继大学课堂的沉默后，

大学课堂的阵线一度退守，

现在已经完全退守最后一排，

退无可退了。（如下图）

【上图是我的两个课堂，我不做任何干预下的座位图】

【我不用规则强求他们，我告诉了他们我要拍照留念，就是让他们看到】

我以为这是我的课堂，或者是思政课堂特有的现象。

但跟其他专业课老师交流后，

我对自己的课堂又稍微有了信心。

原来大家的课堂都是这样，我就放心了。

但，我开始了另一种担忧。

桂电如此，其他学校呢？

也如此。

大学课堂完蛋了。

这个学期我开设的通识课《创新创造心理学》，我要求不超过60人，

要在智慧教室上课。

老天满足了我的愿望，

选课人数48人，

刚好可以尝试一些新的课堂形式。（如下图）

我把48个人根据教室的规定，分为8人一组，

一共六组，课堂完全自学

老师给的限制非常少，靠小组互动讨论生成。

现在稍微成型的课堂结构是：

        1.课前热身活动20分钟，由小组自选桌面游戏互动；

        2.自学本节课的知识点，PPT，5分钟；

        3.小组就感兴趣的知识点进行讨论；

        4.选择一个论题，小组形成讨论结果，进行展示汇报。

        5.老师总结，下课。

这些变化，是不断通过师生共创的形式，

不断尝试，听取意见，改进。

从没有形式，没有结构，到结构逐渐清晰。

这样课堂，

学生刚开始怨声载道，

到有部分同学逐渐理解。

学生习惯了做别人给的题，并以此为乐，或嘟嘟囔囔。他们从来不会自己给自己命题，因为，没有时间，没有用，更没有人教他要自己给自己选题，出题，做题。做自己的题，走自己的路。更不会做“先走出去，做无目标的、不设限的开始，边走边看，边做边改，不求结果”。

我不知道这样行不行。

我只知道，

学生变了，

这世界变了，

如果你还是老样子，

到头来连自娱自乐都是奢望。

我想教会一些学生，跟自己玩。