在桂电5年了，

这次终于实现了自己的，采用师生共创教学课堂的想法。

上个学期也开了通识选修课，

但是选课的学生太多，100多号人，

而且，教室是老旧的固定桌椅教室。

设计的师生共创教学也以失败告终。

这个学期要求课堂不超过60人，

实际报名48人。

太好啦！

我的《创新创造心理》就这样开始了。

第一次课，同学们是懵的。

第二次课，逐渐进入了状态。

第二次课结束，搜集了学生的反馈。

不少学生表示这种讨论的课堂很新颖，

很吸引人，能交流沟通讨论也锻炼了自己的能力，

也不玩手机了。

但是，刚开始不知道要做什么，要很久才能进入状态。

当然，习惯了“投喂”的学生们，

怎么能一下子适应，在每一次课堂，90分钟内，

完成选题，讨论，总结，分享

这些环节呢？

在第一个选题就不知所措啦。

希望这种需要主动性，投入，交流沟通的课堂，

能够改变一下当前大学生上课无所事事的状态。

能够让他们从被动的学习，变成主动的学习，

学习如何提问、收集资料、讨论、形成结果、分享。

这些，应该是未来课堂的新方向。

但，这次师生共创，会以什么形式的作品，

作为结课的评价呢？

可以是他们上课的收获吗？

还是必须像以往一样要有有个论文之类的？

我把这个问题，交给自己的学生。

既然是共创，那么，结果如何评价，也是师生共商的。