——还有什么学习比攻博更有益

文/冯长根

      他是一位大学生，聪明，青春，阳光。上课，做作业，充满了他的一天。偶尔，他感到这样的一天有些枯燥，但是，当他深入课程的内容，又会被其中妙不可言的知识之树所吸引。上大学第一年，数学的美，物理的美，化学的美，深深地吸引着他。其他的课，也是那么的美，比如，他还要学习外语，语言的美，甚至让他感到就像一位妙龄女郎，吸引着他，虽然对于班上的女同学，他也还只有同学之交，并没有比高中时有更新鲜的感觉。
      他对学习，特别是这样的学习，是熟悉的。他的成绩不错。
      大学的后期，多了一些专业课，他走进了专业实验室。实验课和课堂课不同。在实验室他会有许多不适应，一个一个的开关、插件，不能错，实验的样品要自己动手组装组装，有时候，配比溶液，事先得计算清楚。虽然老师天天和他们在一个实验室里，但老师在这里关心着他的技能，而不再像课堂里那样，只关心着学生的知识成绩。
      他被一系列课程引进了称为“科学”的殿堂，老师告诉他，有了专业知识和专业技能，他应该争取进一步的硕士学习和博士学习。原先，他从家人和社会知道，考上大学，就如古时候已经中了“状元”，从老师那儿，他知道这才打了个基础。这有点新鲜。他听老师的，他只是不很清楚，为什么硕士特别是博士的学习比大学学习更有益？
      他最终成为了一名博士生。与他同龄的其中许多人，也成了博士生。
      他有了一位导师，虽然他还是称呼“老师”，但他知道自己的老师已经被称为博士生导师。他是聪明人，他知道，大学里学生多，不可能一人有一位导师。现在，他一人就有一位导师，这就成了他认识到的攻博的第一个益处。
      他已经多了一位大学毕业生的积淀和成熟，然而，还是那么青春，那么阳光。你可能会说：且慢，他还应该有一篇硕士学位论文。这也的确不错，他跨入“科学”的殿堂已经有相当的深度。
      攻博的更多益处，他是在随后的日子里体会出来的。
      做硕士论文时，虽然或多或少是自己做的实验和研究，但是，来自导师、其他老师、博士生、硕士生的帮助，是说不清的。导师对他说，你还有相当大的依赖性，并且，课题不会过于复杂，成功的概率大、把握大。当了博士生，导师对他说，你的课题主要是你自己做。他其实没有把导师的话当回事。当然，这是刚开始的事，当时在他看来，是学生总是要由老师带的，就像母鸡带着小鸡们。他对不能常见到导师有一丝不安，很快，聪明的他，从导师的言谈、布置的任务，高一级的博士生那里知道了，攻博，导师是不会跟着自己一起做的，至少对大多数专业是这样的。这其实就是攻博的第二个益处——他是承担着独立的任务，攀登科学高峰，没有温室罩着他，没有翅膀带着他。只是，他是一段时间之后才意识到这一点的。导师对他说，今天，有老师与你一起做，当然又顺利又舒服，但是毕竟以后你要承担的科学研究任务，都是新的、你没做过的，那时你还能天天请老师帮你吗？
      他对这一点是心里不安的。但他年青、勇敢。他开始按照导师的要求做起科研，首先要做的当然是课题调研。导师对他说，要查阅与课题有关的学术论文。他其实并没有费多大劲就查到了不少与自己课题有关的论文。只是，他有些许不安，不知道在这么多文献面前，他自己的创新该在哪里。他认真阅读着论文，特别是，他从阅读中，发现了珍藏于其中的那些重要论文。有时候，他会找不着导师问那些心中的问题，只好把找导师的时间用于阅读。日复一日，有一天，他突然明白了一个十分重要的道理——这许许多多的学术论文，不就是许许多多的“导师”！从此后，找不着导师，他不再心里不安，因为他开启了由他掌握着钥匙的学术宝藏。从中他找到方法、思路，总之，找到了科学与智慧。后来，导师告诉他：这些同行们的学术论文，才是永远不会离开你的终生导师！这就是他认识到的攻博的第三个益处。
      这么说起来，要导师还有什么益处呢？实际上，他不会跟着你这么想。他与导师保持着联系，告诉导师自己课题的进展。他并不害怕有时候，他告诉导师的，其实是自己的课题并没有进展。他觉得，导师是科研上的成功人士，让导师知道自己的研究情况，对自己是会有帮助的。多数时候，导师担任的角色是一个协调人的角色，有时，仿佛是一个大合唱、一个交响乐的指挥。让这样的导师指导自己攻博，他是幸福的。
      他阳光般地做着课题，积极，主动，勤奋。这样，有几年了，他总是与课题研究为伍，与那些学术论文，以及学术期刊为伍。有时候，他不禁会想：与我做同样类型科研的同行，写这些同样课题的论文的作者，导师认识吗？我应不应该认识他们（他其实已经“认识”了很多这样的同行）？我会不会今后跟他们一起工作？他与导师聊起了这些疑问。其实，这些思考是如此重要，他们会引导每一位博士生（通常，经由与导师的交谈等），进入一个新的世界：他的专业的科学共同体。回答那些疑问的，通常是在学术讲座上，学术会议中，学术期刊里，以及对同行的访问之中。他的导师，就是告诉他这个新世界的许多学问的最合适也是最早的一位。博士生导师，许多就是专业的科学共同体中相当有影响的一位同行。这就是他所知道的攻博的第四个益处：他进入了一个科学共同体。
      他后来还明白了更重要的一个益处，即成为一位博士学位获得者，才有可能在将来成为一位学科的领军人物和院士。在21世纪的中国，不是博士，你承担不了大科研，你也不可能在院士评审中获得有力支持。因为专业资格提升的最重要因素是学位。博士，是明天的院士，祖国的栋梁。所以说，攻博，是对科技青年脱颖而出最有益的“学习”。
      亲爱的读者，假如你是一位博士生，文章中的“他”，其实就是你。我祝你学习成功！