我的专业是科学哲学，一个科哲的老师开庄子课，大概会有人觉得怪异。有点儿像当初有位先生评价刘兵教授：一个作科学史的，搞什么女性主义，一个男同志！
      《庄子》是中国的经典，所谓经典，就意味着要不断地被阅读。所有的阅读都是当下的阅读。通过阅读，把经典植入当下的语境，使经典在当下的语境中得以重省。 长期以来，中国古典文献的阐释自然而言地由从事中国哲学、中国文学或者中国历史的学者所承担。我当然承认，这些学者拥有阐释中国古典的话语权。但是我想强 调的是，文无达诂。古人已远，他们真正是怎么想的，是不存在一个标准的答案的。而且，在我看来，把经典还原到经典所在的语境，固然是有意义的，而把经典植 入今天的语境，是我更关心的。
      所有的阅读都是误读。从科学哲学的角度阅读《庄子》，也是有可能的。实际上，我对于科学哲学有一种很自大的看法，我认为科学哲学是一种元理论。比如，学过 科学哲学之后，关于真理、真相、客观、事实、实在、非实在、科学之类的概念都会有一种颠覆性的看法——缺省配置升级，用升级之后的视野再去看其它问题，就 会大不一样。
     《庄子》之中，可以讨论的哲学问题随处可见，而所有的这些哲学问题，都可以在科学哲学的视野下，重新审视。比如：关于类比、关于实在、关于整体论与还原论、关于相信——你为什么会相信一件事儿？——庄子曰：奚以知其然也？——更不用说更加直白的宇宙论、环境哲学了。


      这一项最重要，希望有心选课的同学认真阅读。
      我说过，我不是庄子专家，我不会讲得天花乱坠，给各位以好莱坞大片似的精神享受。我只是想和大家一起阅读庄子——这门课的名字。所以我这门课的核心就是：
我和大家一起读。但是只有读是不够的，我还要求大家：
这是中国古人传统的教学方法。所谓书读百遍，其意自现。我们的大脑已经被西方知识体系所格式化，对于中国概念都很陌生。我们阐释古典，是把古典翻译成现代 白话文——其实是西式话语。但是我们古人是直接被古典概念格式化的，他们要理解什么，是要把被理解的东西——比如天演论——翻译成古典话语才能理解的。就 是说，逻辑起点不同。我希望能够在一定程度上，用自己的文化传统把我们的大脑格式化一下——那就靠“背”，让经典文本脱口而出，虽然一点背诵不能与西式的 童子功相抗衡，多少也能让我们以这种方式亲近古典。

      每次课大致的程序是这样的。
      1，随机请六七位同学，站起来背诵上次课要求背诵的课文，作为平时成绩——每位同学，一个学期会有五次左右背诵的机会；
      2，全体一起读课文一两遍；
      3，请同学单独朗读，一段一段地读，边读边解释——如果你自己解释不了，可以读你手里那本书的说法。不同的同学，有不同的释本，就可以互相校正，一起讨论。
      4，下课之前，把今天的课文从头读一两遍。
      5，从课文中选择几个自然段，要求大家课后背诵。

期末考试开卷，要求写一篇文章，文章的题目和要求我会提前一个月告诉大家。     
    
      另外，这门课是连续的。我第一次开的时候，从《逍遥游》读起，读到《养生主》。去年开的时候，从《人间世》读起，读到《大宗师》。所以这个学期就从《应帝王》开始读。
      我曾设想，给这门课每年改一次名字，《庄子阅读》、《庄子再读》、《庄子又读》～～，这样，上个学期选课的同学还可以接着选。不过很遗憾，这个设计学校教务不能允许。所以上个学期选过课的同学，这个学期就不能再选了。

      参考书：任何一个版本的《庄子》，要有全部原文。我本人使用的是陈鼓应《庄子今注今译》。但是我不希望每个人都用这个版本。否则就没有多样性了。



      我希望这样的同学来选这门课：
      1，真正爱好庄子
      2，愿意付出时间背诵。

      很多同学觉得这门课容易混学分，每个星期来下面坐两个小时，如果老师是老罗一样的人物，可以听个热闹。如果不是，就在下面写其它课的作业。如果是这样的同 学不小心误选我的课，在第二周别人退课的时候进来，想退又来不及，只好跟着上，这个学期会很难受的。——你难受，我也难受。

      每个星期，用两个小时在课堂上，朗读《庄子》，再用半个小时，背两节古文，把自己的大脑格式稍稍改变一下，与功名利禄无关，与找工作无关，与考研无关，只是把自己的脑袋誊出来两个半小时，亲近古典，亲近庄子。我觉得这是个享受，我愿意把这种享受与选课的同学分享。
    
      时间就是生命，生命就是由一段段时间构成的。你把时间用在这件事儿上，就不能用在另一件事儿上。你在读我这篇博文的时候，就不能同时读另一篇博文；你在与 这个人说话的时候，就不能同时与另一个说；你在看这部电影的时候，就不能同时看另一部——当你去看另一部的时候，你已经老了一段时间；你在上这门课的时 候，就不能同时上另一门课——当你想上那门课的时候，可能那门课已经取消了。在你能够选择的时候，你把时间用在哪儿，相当于你选择这一段的生存方式，生存 状态，这一段的生命。
      每个星期，把两个半小时的时间交给《庄子》，不算多吧！
   
      我不是庄子专家，我的课不可能像于丹老师那样抚慰心灵，产生剧场快感。我只用最笨的办法，读和背。我的解释并不重要，不但我的解释不重要，所有的解释都不如原文重要。把原文背下来，结结实实地背下来，它就是你的，一辈子都会跟着你。可以受用终生！