时值新一届诺贝尔奖公布之际，人们一方面关心着诺贝尔奖得主们，也有关心民族未来的学者就诺贝尔奖问题对中国式教育提出质疑，比如学者杨秀海发表于2009-10-7 15:52:12“中国人在现有的教育模式下谈诺奖无异于痴人说梦”http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=260260。

时下常常有人论及中国式教育，有相当部分的观点微词颇多。那么，他们真正弄清楚了没有：中国式教育到底是什么？

中国式教育是不是还是私塾式的教育？是不是缺乏自然科学的教育？是不是一味填鸭式的教育？

实际上，中国式的教育已经经历了诸多变革，今天已经格外丰富多彩，包容万千，可以全部在国内完成全程学业（比如我之流）；可以半程在国内半程在国外；可以完成基础教育后在工作中完成进一步学业；也可以自学成材；许多学校（从小学到大学）都有了外教；行业学会的交流也异常活跃……从教育形式上看，改革开放三十年来，中国式的教育几乎已经可以说兼容了世界所有的优秀教育形式。追溯文革以前，中国的教育，也并没有堕落到孕育不出人类文明的地步，即使我们从我国目前仍旧还活跃在学术前沿的众多院士、权威身上，还是可以很容易找到中国教育的影子。谁敢说，他们的成功没有中国教育的功劳？

如果要深入一点看中国教育，我们甚至更可以为之骄傲。在最穷最白的起点，我们开始了艰难的现代教育之路：清末民国的学校，将军的摇篮——抗大，高考如过独木桥的80年代到现在发愁大学生找不到工作，小学教育的巨大进步……

我们习惯于肤浅地看问题久了，但那不是中国式教育的错，古人早就告诫过我们“吾日三省吾身”，这即是一种富于创造性的培训理念。如果我们肤浅，我敢断定：不是因为中国式教育的错，恰恰是因为没有获得中国式教育的真谛！

我们再来看看诺贝尔奖，从医学与生理学、物理、化学等方面看，与教育方式关系有多大？如果有兴趣的话，再看看与获奖实验室的关系有多大?如果能够通过科学的设计，严格地采集数据，通过数据把这两个关系弄清楚，看看之间的相关性到底有多大？那时候，我们再说“中国人在现有的教育模式下谈诺奖无异于痴人说梦”似乎也并不迟！

那么，中国本土尚未获得诺贝尔奖，到底出在什么问题上呢？

诺贝尔和平奖。中国的民族政策和13亿人口大国的奇迹发展这是两项最可以获得诺贝尔和平奖的项目。但这可能要越过难以逾越的政治坎。另外，如何去申报和获得提名？

诺贝尔文学奖。中国的文学，以其独特的魅力，构建了中华文明的昨天、今天和未来，其水平从来不缺乏获得诺贝尔奖的底气和实质。但有两个“关”需要过：一是翻译关；二是外籍汉学家的地位。这两者似乎很取决于一个国家的综合实力，那么似乎我们也可以渐渐地看到曙光了。

自然科学方面。牛胰岛素合成与克隆金鱼、激光照排技术……我们的实验室历史太短，60年里波折太多，即使这样依然有许多格外耀眼的亮点……时间，也许是最大的问题。

相信吧，我们的诺贝尔奖，并非遥不可及！长治久安，国运昌盛，勤奋朴实，完善机制，再加上足够的时间（但，不是一万年！）。