从科学技术到教育

鲍海飞 2014-9-11

当今，一个国家，或者说一个民族的强盛，表现在哪里？我想，其中一个最重要的方面就是科技方面的的优势表现。

一个国家只有科技强大了，这个国家，这个民族，和他的人民才强大了，才能受到尊重。然而，一个国家如何能够强盛？除了引进技术和人才，根源还是在国家自身的觉醒、人民的努力，和踏实持久的干劲，这样，一代又一代才能很好地传承和发展。而觉醒的根源就要从教育的启蒙开始，不仅要从孩子开始，也要从我们自身开始。而更主要地是从孩子做起，所谓“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”因此，教育是每个国家的发展大计。

这些日子，教育部的高考改革新方案的出炉，普遍受到关注，而公平和科学是其重点改革内容。其实，这两个问题是当今各行领域普遍存在的问题，就不多说了。而教育改革的根本性问题是目标方向性和持久性两个问题。大的目标和方向是国家来制定和执行的，小的目标和方向却是由个体来确定和完成的，二者息息相关，即涉及到个人职业生涯，又连接着国家的长远利益。

我不是教育专家，也没有专门研究过教育问题，近些年，只是一直在关注我们的教育。通过在网络上查寻，查看了一下有关美国的中学教育课程设置，美国各州的中学设置均包括英语、数学、科学和社会四门必修课，还有其它很广泛的科目供选择作为选修课。其中科学的科目中一般包含物理、化学和生物。这里的课程设置同我们曾经的3+X一比较，结果可想而知，我们的三门课是语数英，显然是两门文科、一门理科，而理科只是数学，这样的设置暴露了我们的一个弱点，最明显的就是重文轻理。

再回到前面提到的问题，一个国家的强盛，是因为科技的强盛，而科技的强盛背后却来源于理工科的扎实基础，由此一个国家会在某个方面，比如物理、化学、电子等方面才会强大，并有所作为。而我们这样的课程设置，恰是以文科为主，无形中排除了理工科的地位和作用。这么多年，人们早就发现了中小学、甚至大学，以至于到博士生，女性越来越多，女生的成绩越来越好，而男生则相形见拙，阴盛阳衰从小学似乎就已经开始了。而谁擅长理工科呢？而谁又最能冲锋陷阵呢？自然是男孩子。因此，如果男孩子在理工科方面学的少，掌握的少，那么他的兴趣、活力、以及创造力就很难在科学技术等方面有所发挥和作为。发明创造的时光也就在二十岁、三十岁左右，一晃也就没了。

理工科背后的较量是人才的较量，更是男人的战场，教育就是我们前进的给养和大后方。

曾经的说法是：‘学会数理化，走遍全天下。’的确是这样，今天，我们很多好孩子都去国外打拼了，而且我们看到，世界各国在信息电子等方面科技的发展异常迅猛，一种创新跟着一种创新，让人应接不暇。因此，‘学会数理化，走遍全天下。’的本质上是，‘用好数理化，天下谁都怕。’这才是硬道理。因此，我们还是要在理工科方面要多下功夫。

因此，教育的核心，是老师能够与时俱进，安心于教育，热爱教育，培养心智体健全的人，而不是急功近利做教材的改写，加几篇文章，删几篇古文，再写点什么教育心得，就成了教改创新，就成了教学成果；同时，上级主管更不应该以这样、那样的方式来对一线教师进行考核等。教育者更应该将目光投向当今迅速变化的世界中去，广泛听取来自群众的意见和呼声，看一看群众的所作所为，多做一些调查和研究，只有一切从实际中来，才能让我们有所扬弃和选择并走上一条正确的道路，才能让国家和个人从中受利，而不是做表面文章。

教育是国家大策，是国家的立足之本，教育是国家发展方向的定位和选择，是思想和意识的定位。如果没有方向的把握和定位，没有持久的考虑，这才是彻彻底底地输在起跑线上了。