【大学课堂之问之8—标准化还是个性化？】

这个问题起源于和朋友进行的题库建设必要性的讨论。

我的观点是支持题库建设。以课程必要掌握的知识点形成题库，作为期末考核部分题目的出题基础。以此促进教师好好教，学生认真学。抑制上课“两头热”现象。（学生第一堂课热，听听老师讲些啥，讲的好不好，考试风格怎么样，要不要认真听？学生最后一堂课热，听听考试考些啥，重点背背哪几页，临时抱抱佛脚去备考）

朋友的观点是不赞成题库。因为大学的课堂是缤纷的课堂，他的开放性是有别于中学的地方，他的创新性和创造性培养要求更为突出。题库会形成一道箍，约束了教师的发挥，也约束了学生的思维。

大学的课堂是标准化的课堂？还是带有鲜明个性化的课堂？细细思量其实并不是非此即彼的对立体，而是你中有我的共同体。

任何学科的任何课程（尤其是基础类课程），都会有基本知识点，基础理论，基本方法，基本技能，需要学生去掌握，这些内容是创新性、开拓性的重要基石，需要标准化。

科学的进步，时代的发展，带来了很多的前沿，很多变化、很多猜想、很多未知、以及未来的很多可能。这些给予了授课者丰富的个性化空间与创新性要求，也带给了学生更发散的思绪与广袤的天地。可以尽情的个性化。

标准化与个性化结合的课堂，同意也将是二者相结合的考试。如果题库是个好主意，题库的建设与更新是门大学问，是个大工程。

  授课是门学问，教学是个良心活！