从2011-2012冬季学期开始，新生研讨课“工程中的振动问题”已经上了五轮。刚刚讲过的这一轮我觉得效果比较满意。上课基本没有冷场的情形，总是有人发言，而且经常发言的同学不是个别几位。有时候一个问题还没有讨论结束，又有学生提出新的问题。在多数时候，我确实不是主讲人，而只是主持人。课程结束时，有些同学表示了对继续学习相关学科课程的兴趣。主要原因还是学生比较好，这个多少有运气的成分。我自己在教学上也做了两点小的改进。

第一次课，就给学生看了钟摆波的视频，让学生自己思考原因，但到最后一次课才讨论。不少学生比较感兴趣。后来又让学生把思考结果写入“课程总结”中。这个问题比较合适，视觉形象鲜明，不需要很多基础知识。

还有个变化是每次课不仅布置课外阅读材料，也布置下次课的讨论题。我原来没有这样做，是不希望同学阅读时目的性过强。但现在看，有了讨论题，阅读可能更有针对性。

学生的数学物理基础还是比较弱，因为是大学第一学期。微积分学了导数。线性代数还没有学。多自由度系统的频率和模态没有办法讨论。我尽可能通俗地讲解。好像有些同学多少能理解。

这门课程第一轮效果不佳，我自己不满意，学生也不满意。主要问题是我上课推导了些公式。而且没有教材，我也没有经验。第二轮开始好像就有些上了轨道。如果对每轮的学生，都能有刚结束这轮的效果，我觉得教学模式基本就可以稳定下来了。