笔者获得了一组某高校馆2006-2012年文献利用率数据（通过图书馆集成管理系统统计功能获得）。
    自2006-2012，7年间。可借文献馆藏量（仅对流通库中书刊状态为“可借”的条码进行统计）节节高，2007-2012各年增量分别为1073410、26575、37992、48070、50063、46604。2006-2012借阅量（同一册书或刊，当借阅次数多于一次时，仍计为一册）分别为150695、170475、160776、126360、105567、97221、81539。2006-2012年文献利用率（指定时间段内，某馆藏地的文献借阅册次或种次/本馆或全馆指定时间内入藏的文献总册或种*100%。）分别为：
15.71%、14.59%、13.45%、10.25%、8.24%、7.30%、5.92%。
    2011年入藏图书利用率为38.53%；2012年入藏图书利用率为20.54%。（借阅区间：2011-01-01到2013-03-14 ）
    笔者产生系列困惑，比如：2007-2012年可借文献馆藏量逐年递增（2012年为2007年的1.18倍），借阅量逐年锐减（2012年为2007年的47.8%），利用率逐年锐减（从14.59%到5.92%）。年借阅册次锐减（2009年为2007年的48.7%）。被借阅的书，2007年平均每本被借2.92次（2009年为1.97次）。
    该馆可能的影响因素有：“新书借阅中心”的建与撤；本科评估；多校区；馆藏地设置（藏书结构）等等影响因素。
    笔者索取了另一高校馆（学生规模大体相当，但为单一校区的老高校，有大半文献为非可借状态），2012年底纸质馆藏大约为92.11万册。该馆2010-2012年借阅量分别为103112、100078、93032，文献利用率分别为35.45%、32.00%、27.22%。
    高校图书馆是大学生读书学习的第二课堂，阅读思考是提高大学生综合素质的重要途径。图书馆的藏书多了，发挥的作用与之并不成正比。网络阅读是一个重要影响因素。网络阅读呈现功利性、实用性、休闲性、碎片化等特点。许多大学生的阅读呈现出了阅读方式的随意性、内容选择的盲目性、机制取向的非主流性以及互联网的依赖性等特点。
    阮冈纳赞图书馆学五定律被国际图书馆界誉为“我们职业最简明的表述”，其内容为“书是为了用的；每个读者有其书；每本书有其读者；节省读者的时间；图书馆是一个生长着的有机体。”。高校图书馆纸质馆藏的利用率保持在20%左右是比较合理。当前，高校图书馆围绕“藏与用”有大量工作待做。笔者以为低用率文献应该有个处理办法：一来节省馆藏空间，二来提升文献利用率。高校图书馆需要采取阅读推广、优化馆藏配置、提升文献采访质量等等措施来提高文献利用率。
    

征求汇文系统2010-2012年统计数据：
（1）“文献利用率分析（按册）”数据，统计要求“文献类型：全部 馆藏地：所有馆藏地 入藏时间：建校到20*-12-31  借阅区间：20*-01-01到20*-12-31”；
（2）“分类借阅统计”数据，“馆藏地：所有馆藏地 文献类型：[全部] 统计时间：20* 年  入藏日期：建校到20*-12-31”。（*表示对应年分，其中“建校”建议写成1900-01-01）


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