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美国大学的学生创业支持体系研究---以西雅图华盛顿大学为例

冯国平

（华东师范大学比较教育学博士，西雅图华盛顿大学国际研究硕士，

罗切斯特大学高等教育专业博士研究生）

摘要：在传统的教学、科研、社会服务三大功能之外，创业活动与创业教育已成为美国大学日益重要的另一任务。本文以颇具代表性的西雅图华盛顿大学为例，描述与总结美国大学对学生的创业教育与创业支持体系，以期对中国高校的创业活动有所借鉴。

美国大学（特别是研究型大学）传统上具有教学、科研、社会服务三大功能，但在科技进步与创新日益加速的当代，创业活动已经或正在成为美国大学的另一重要工作。麻省理工斯隆管理学院两位教授2009年发布的“创业影响报告”在中国广为人知：麻省理工毕业生创办企业还在运营的达到25800家（统计到2006年底），创造就业机会330万个，年营收达到2万亿美元，相当于全球第11大经济体。

图片来源：http://www.slideshare.net/eesley/stanford-eesley-millerimpactreport/9-EntrepreneurialImpact_The_Role_of_MITEdward

斯坦福大学对此表示不服。在麻省理工的”创业影响报告“更新版于2011年发布后，斯坦福的两位教授也在2012年捣鼓出了一份”斯坦福创新与创业经济影响报告“：根据2011年对斯坦福毕业生、教授和部分职员的一项大型调查，有39900家还在运营的企业由斯坦福相关人员创办，这些企业创造了540万个就业岗位，年营收达到2.7万亿美元，加起来相当于全球第10大经济体。

图片来源：http://www.slideshare.net/EpicenterUSA/hbcu-innovation-summitbyers

作为以工程、创新、创业著称的美国甚至全球顶尖私立大学，斯坦福和麻省理工的成就绝大多数高校难以望其项背，但就对当地经济的重要性而言，美国的州立大学却不遑多让。比如，作为本州旗舰公立大学的华盛顿大学对华盛顿州的经济贡献达到125亿美元，雇员数量达到近8万人。

图片来源：http://www.washington.edu/externalaffairs/files/2015/01/14-Economic-Impact-Report-overview.pdf

州立大学是美国高等教育的主体，本文将以颇具代表性的州立旗舰大学（本州最好的一两所公立大学），2015年路透社全球创新大学排行榜位列第四、公立大学位列第一的西雅图华盛顿大学（以下简称为华大）为例，探讨美国大学对学生创业的支持体系。

图片来源：http://www.washington.edu/externalaffairs/building-a-boundless-future/

一 研究背景

1.1 知识和研究的商业化开发

1980年美国颁布的《拜杜法案》具有划时代的意义。在此之前，大学里由美国联邦政府资助的研究，知识产权属于政府，导致绝大多数研究成果被束之高阁，没有得到应用。比如，20世纪60年代联邦政府部门持有3万项专利，只有5％被转让给公司或开发成商品。 这应该也是美国在上世纪六七十年代竞争力下降的一个重要原因。《拜杜法案》之后，国家资助的研究，成果的知识产权属于大学，大学可以申请专利并将专利授权给企业，甚至可以基于其拥有的知识产权在初创公司中持有股权。

图片来源：http://www.slideshare.net/orau/mike-paulus

毫不意外，研究型大学几乎马上开始设立技术转让办公室，负责专利申请、向公司颁发许可等事宜。

图片来源：https://hbcumoney.com/2013/04/03/histronomics-bayh-dole-act/

这方面最著名的例子是DNA拼接技术。斯坦福大学教授斯坦利·科恩和加州大学旧金山分校教授赫伯特·博耶在1973年发表了其DNA重组技术的论文，1980年获得三项专利，之后在其17年的专利期内带来了2.5亿美元的专利授权收入。

图片来源：http://slideplayer.com/slide/6359929/

互联网时代到来后，教授和学生创办企业给大学又带来了新的激励。比如，斯坦福大学从谷歌公司的收益就达到数亿美元。在这种背景下，大学不但鼓励教授和学生创业，有的在职称晋升方面还考核专利，为技术和研究商业化推波助澜。以华大为例，其负责创新的副校长维克拉姆·詹德亚拉（Vikram Jandhyala）、西雅图华盛顿大学与清华大学合办的全球创新学院（GIX）技术总监西瓦塔克•帕泰尔（Shwetak Patel）都有成功创业的经历。

华大创新战略副校长维克拉姆·詹德亚拉（Vikram Jandhyala），曾任电气工程系主任，带领6名研究生创办了基于云端的电子设计模拟公司Physware (Nimbic)，后被Mentor Graphics收购。

图片来源：

http://comotion.uw.edu/sites/default/files/styles/main_feature_image/public/thumbnails/image/Vikram-GeekWire_Column2.jpg?itok=uiqH61dU

西瓦塔克•帕泰尔（Shwetak Patel），华大计算机系、电气工程系教授，华盛顿研究基金会创业讲席讲授，曾创办家居能耗监测公司Zensi（被Belkin 收购）、低能耗无线传感器平台公司SNUPI Technologies，获得麦肯阿瑟天才奖、微软研究院教员奖、斯隆基金会奖、《麻省理工技术评论》35位35岁以下创新人才、美国青年科学家总统奖等诸多奖项。华大与清华合办的全球创新学院（GIX）技术总监。

图片来源：https://news.cs.washington.edu/page/2/?s=shwetak

1.2 华大的技术转化与创新创业

因为要雇佣专利律师及技术经理等人员，大多数高校的技术转让其实入不敷出。华大在这方面则较为幸运。1980年代初，华大教授本杰明·霍尔（Benjamin Hall）发现了用酵母生产蛋白的方法，获得专利授权的葛兰素史克、默克制药、诺和诺德等药厂生产的乙肝疫苗、人类乳突病毒（HPV）疫苗、胰岛素使全球超过10亿人受益，华大也因这一项超级发明获得了超过3.5亿美元的技术转让费。但是这一为期24年的专利在2013年到期，其当年的技术转让收益3950万美元占到了华大整个技术转让收入的¾。很明显，华大负责技术转让的“商业化中心”（Center for Commercialization，简称C4C）之后的日子就没那么好过了。

本杰明·霍尔（Benjamin Hall），华大基因组科学、生物学荣休教授，美国国家科学院院士。其发明的酵母生成蛋白的技术为华大带来了超过3.5亿美元的专利收入。

图片来源：http://www.biology.washington.edu/sites/washington.edu.dept/files/pictures/picture-780.jpg

2011年，重视技术商业化与创业公司的前犹他大学校长迈克尔·杨（Michael Yong）上任华大校长，次年即提出要把基于华大技术的创业公司数量提高一倍。实际上，2000-2005年，基于华大转让技术的新创公司平均每年不到5家，2006-2012年，这一数量提高到近10家，2013年达到17家，2014年则达到18家，名列美国高校第一。 值得指出的是，这一统计是基于使用了华大授权的技术，而华大教师和学生创办的企业绝大多数不在此列。根据华大的统计，包括上述所有类别的新创企业超过250家， 但与麻省理工和斯坦福相比，则差了整整两个数量级。2015-16学年，华大西雅图校区学生人数为45870，加上塔克玛和波塞尔两个校区则有55767人，分别为斯坦福的3.3倍、麻省理工的4.9倍。 同样位于高科技中心城市，而且西雅图只有华大一所研究型大学，与领先者的差距如此之大，说明在创业教育方面，华大还有很多工作要做。当然，从另一个角度去看，也说明潜力巨大。

近几年，华大创业教育和活动无疑大大加强了。2014年，曾经停职三年创业、后为电气工程系主任的维克拉姆·詹德亚拉被任命为新设的创新副教务长（现为负责创新战略的副校长），负责商业化中心及整个学校的创新与创业事业。在他的领导下，商业化中心被改名为“共进”（CoMotion®），改变了之前只关注校内成果转化的做法，让这一职能部门与校内其他部门、与产业界、与当地社区甚至国际社会紧密地联系起来。更为重要的是，创新与创业要发动广大的学生和教师，学校对开设创业课程、组织创业竞赛的支持不遗余力。

共进（CoMotion®），华大负责创新事业的位于大学区的新总部。

图片来源：http://www.geekwire.com/2016/comotion-hq/

二 对学生创业的支持机构和空间

如今，华大创业教育和支持不但覆盖所有学生的整个学习阶段，甚至延伸到了入学前的宣传和毕业后的创业实践。校内和创业有关的部门既有分工又紧密合作，在校园营造了浓郁的创业氛围之外，也和社会建立了千丝万缕的联系，使学生无论创业成功与否都获得了宝贵的实践经验和人际网络。下面将从组织机构、创业教育课程与活动两个方面进行介绍。

2.1 华大涉及创业的组织机构

华大校内组织和支持创业的专门机构主要有两个：“共进”和伯克创业中心。另外校外的基金会、学生的创业俱乐部也深度参与。

共进是华大和当地及全球社会在创新和创业方面联系的中枢。除了负责华大研发技术的商业化，共进的三个创业空间也对外部项目开放。共进针对学生的创业教育和支持主要通过伯克创业中心进行，另有与法学院合办的

创业法律咨询服务（Entrepreneurial Law Clinic），及多种实习与奖学金项目。

创业法律咨询

图片来源：http://www.law.washington.edu/Clinics/Entrepreneurial/ELCfactsheet.pdf

伯克创业中心成立于1991年，设在福斯特商学院，但是负责全校的创业教育、创业竞赛以及其他针对学生的创业宣传和支持活动。其工作人员既有分工，又有合作。有专人负责本科生，专人负责研究生，专人分别负责三项创业竞赛，但在宣传、竞赛、社交联谊等大型活动时则往往集体参与。

伯克创业中心（Buerk Center for Entrepreneurship）

图片来源：http://engage.washington.edu/site/MessageViewer?em_id=95682.0&dlv_id=0

校外的公司、风投、基金会也参与针对学生的创业活动。比如，华大三大创业大赛之一的环境创新挑战赛就是由阿拉斯加航空冠名赞助的，每年选拔25名本科生的创业荣誉课程以华大校友、企业家Lavin 命名，风投机构技术之星（Techstars）和创始人合作社（Founders Co-op）与华大合作运营创业大楼等。

华大创业俱乐部（Startup UW）是组织创业活动的学生组织，与共进、伯克创业中心联系紧密。俱乐部组织的活动有与公司创始人见面、展示学生创业成果、创业项目真人秀节目等。华大中华学生创业联盟（CEN－UW）则为华大的中国学生和国内的创业企业、风投牵线搭桥。

华大创业俱乐部2016年学生创业项目展示赛

图片来源：http://www.dailyuw.com/image_3dc89d3e-1e4a-11e6-aac5-4f6dd3922dab.html

华大中华创新与创业联盟（CEN-UW）中国商业挑战2016年度创业大赛

图片来源：https://chineseradioseattle.com/2016/05/02/cen_uw_cbc_2016/

2.2 华大的创业空间与设施

福禄客大楼（Fluke Hall）孵化器：位于校内，原为共进总部，现以孵化华大校内技术成果为主，也对外来创业项目开放，重点在健康、生物工程等科学和工程领域。配备3D打印、激光切割雕刻、电子装配等的创客空间（MakerSpace）及华盛顿州纳米加工设施也位于此楼。

福禄客大楼（Fluke Hall）孵化器

图片来源：http://depts.washington.edu/uwc4c/wp-content/uploads/2013/10/20131008_C4C-FlukeHall_1427.jpg

创客空间（MakerSpace）

图片来源：https://www.aa.washington.edu/files/research/AIARG/images/comotion.jpg

创业大楼（Startup Hall）：位于学生宿舍区，聚焦软件与信息产业，由华大与风投公司技术之星、创始人合作社合办，对华大及外部新创企业提供办公空间，每人／桌每月租金350美元。

创业大楼（Startup Hall）

图片来源：http://www.startuphall.org/assets/transformed/IMG_9534-r-w1600-q75-m1418062430.jpg

共进总部：位于华大所在的大学区（University District），设有虚拟现实／增强现实（VR/AR）实验室，每人／桌每月租金350美元。

虚拟现实／增强现实（VR/AR）实验室

图片来源：http://comotion.uw.edu/comotion-labs

01区（Area 01）：位于新建的学生宿舍楼枫树楼，拥有约1000平方米的创客空间，设有制造实验室、声音实验室、图像实验室、游戏实验室，由住房与餐饮管理部门运营。

01区（Area 01）创客空间

图片来源：https://www.hfs.washington.edu/maple/#gsc.tab=0

伯克创业中心：位于商学院，定期举办创业讨论会、学生－创业导师咨询会等活动。

伯克创业中心赫堡徳创新实验室（Herbold Innovation Lab）

图片来源：https://bpc2014preparation.files.wordpress.com/2014/04/irresourcenight-ppt-2014.pdf

三 创业课程与实践项目

3.1 创业专业学位、证书及课程

华大的创业教育已形成体系，从本科、硕士、博士都有创业专业，另有创业副修专业、创业证书项目、各种创业课程。

3.1.1 商务管理本科－创业方向

商学院本科生可以选择创业方向（另外六个方向为会计、金融、人力资源、管理、信息系统、市场营销、供应链管理），在总共180个学分、商务课程76个学分当中，至少要学习3门必修、2－3门选修共20个学分的创业课程。三门创业必修课程为创业入门、创业金融、创业市场营销，选修课程包括创建公司（两学期）、软件创业、创业者挑战（4个学分），以及为校园三大创业竞赛做准备的商业计划实践、环境创新实践、健康创新实践（2个学分）。

商务管理本科－创业方向课程计划

3.1.2  非商学院本科生的创业副修专业

非商学院本科生可以选择创业副修专业，这一副修专业又分会计和创业两个方向。会计方向需要学习微观经济学、金融会计、管理会计三门共15个学分的先修课，创业方向需要学习微观经济学、会计基础两门共9个学分的先修课。之后两个方向都需要学习创业基础与创建公司（两个学期）共12学分的创业必修课，然后在以下创业选修课中选择修满会计方向要求的总共31个学分、创业方向的总共29个学分：软件创业、商业计划实践、环境创新实践、创业市场营销、风险投资、专题研究。

创业副修专业课程计划

针对本科生的所有创业课程如下：

3.1.3 创业硕士专业

2017年6月，华大商学院与伯克创业中心将推出一年制（4学期）创业硕士专业。与两年全日制MBA8-10万美元的成本相比，这一硕士专业（本州学生学费24，900美元，州外学生39，000美元）无疑具有一定的吸引力。

3.1.4 研究生创业证书课程

伯克创业中心的研究生创业证书课程向全校硕士及博士研究生开放，学生需要学习创业基础（2学分）或创业决策（4学分），创业战略、创业营销、创业金融（都为4学分），再加一门选修课，共18个学分。选修课的范围与本科生相比更加广泛，包括技术商业化、风险投资实践、天使投资（MBA学生）、生物医学创业、国际健康与发展中国家商业模式、新企业实践、创业法律咨询、新产品开发等。

这一证书课程又分两个轨道，一个轨道面向MBA学生，另一个轨道面向其他专业的研究生，被称为“技术创业证书”（Technology Entrepreneurship Certificate）。但是除了天使投资课只对MBA学生开放，这两个轨道没有差异。研究生创业课程如下：

3.1.5 技术创业博士专业

华大是美国第一所设立技术创业博士专业的高校，课程包括创业理论基础，创业风险研究，技术、创新与创业等。

3.2 荣誉项目

拉文创业计划（Lavin Entrepreneurship Program）是针对本科生的荣誉项目，每年招收25名有创业热情和能力的大一和大二学生，通过3-4年一系列与创业有关的活动，使其在毕业时从技能、经验及社会关系方面能够成功创业。

拉文荣誉项目的学生

图片来源：http://foster.uw.edu/wp-content/uploads/2015/01/buerk-lavin-hero.jpg

3.3 创业竞赛

3.3.1 商业计划竞赛（Business Plan Competition）

商业计划竞赛是伯克创业中心及华大创业事业的标志性活动，今年将进入第20个年头。在过去的18年里，139个学生创业团队共获得120万美元的无偿资助，每年社会上参与其中的裁判、导师、赞助者、支持者达到400多人，可谓是华大创业的黄埔军校。

经过近20年的发展，华大商业竞赛已经形成了成熟的体系和流程。每年秋季开学之初，伯克创业中心就举办多次宣讲，介绍商业计划竞赛和华大其他创业项目及活动。第一学期（华大和绝大多数美国西海岸高校一样是一年四学期制，每学期10周上课时间，一周考试）有多次活动组织对创业有兴趣的学生社交联谊，以期形成创业团队。冬季学期开设商业计划实践课，每次上课前半段由主讲老师教授创业流程，后半段邀请西雅图当地的创业者及风投演讲，并有问答环节与学生互动。学生从创业设想、组织团队、撰写计划书需要分阶段完成，并且得到教师的反馈。在冬季和春季学期，会举行学生的科技项目展示，学生亦可申请与校外专家一对一见面，接受免费的咨询和辅导。四月初（春季学期）申请截止，近百项申请每一个都会由8-10位校外专家评审，并给出评审意见。36只团队进入下一轮投资轮，再由275名裁判选出16强。16强及最后一轮的竞赛由7名裁判评审，前者不公开，后者向公众开放，最后评出大奖一个，获得25000美元，次奖15000美元，三奖10000美元，另有各种特别奖，2016年奖金达到85000美元。

进入投资轮后，创业团队会得到各种资源的密集投入，包括商业和法律方面的专家指导。值得指出的是，这一创业竞赛对华盛顿州所有大学开放，而且只要团队中有一名学生，对其他人员则没有任何限制，不过竞赛奖励只能归于学生。另外，商业计划大赛以及其他所有创业竞赛，学生获得的奖励没有任何附加条件，学校也不会占任何股份。

整个竞赛的组织由专人（一人）负责，提交材料都在网上进行，并建有专门的网站给创业者牵线搭桥组建团队。笔者参加了这一创业竞赛，对组织者详细回答每一个问题深深感动。

华大商业计划竞赛2016大奖项目JikoPower利用炉子余热给手机、LED灯等小电器充电

图片来源：http://www.geekwire.com/2016/startup-turns-stoves-charging-stations-wins-university-washington-business-plan-competition/

3.3.2 阿拉斯加航空环境创新挑战赛（Environmental Innovation Challenge）

从2009年开始、2014年由阿拉斯加航空公司冠名赞助的的环境创新挑战赛是聚焦清洁技术的创业竞赛，至今已吸引了140个创业团队参加，颁发竞赛奖励超过17万美元，资助技术模型开发超过40万美元。

环境挑战赛与商业计划竞赛的组织流程基本一样，而且在社交联谊、组织团队等许多方面和另两个竞赛使用共同的平台和资源、共同组织活动。为环境挑战赛做准备的环境挑战实践课程秋季开课，同样有校外产业界的专家讲座并与学生互动。与商业计划竞赛不同的是，环境挑战赛需要提交技术方案模型，往往涉及多学科协作。另外，这个挑战赛只有两轮，经过初轮筛选后只需再做一次演示即可。这一挑战赛的头奖为15000美元，次奖10000美元，三奖5000美元（之外还有清洁技术大奖等特别奖）。因为在商业计划竞赛之前进行，获奖的项目可以继续参加商业计划竞赛。因为环境与清洁技术日益成为焦点，这一创业挑战赛也越来越有吸引力。

环境创新挑战赛2016年大奖项目AgriC利用甲壳动物的甲壳素生产可降解塑料薄膜

图片来源：http://foster.uw.edu/centers/buerk-ctr-entrepreneurship/entrepreneurship-competitions/eic/

3.3.3 华大健康创新挑战赛（Health Innovation Challenge）

基于商业计划竞赛和环境创新挑战赛的成功经验，华大在2016年又推出了健康创新挑战赛，鼓励健康领域的创新创业。首届挑战赛共有5个大学的34支团队参加，头奖获得10000美元，二奖5000美元，三奖2500美元。但从2017年起，奖金将提升到与环境创新挑战赛同等水平。

健康挑战赛的组织流程与环境挑战赛几乎完全相同，也是在秋季学期开设为挑战赛做准备的健康挑战实践课，学生在这门课上提出创业设想、组织团队、接受校内外专家的指导。冬季学期提交竞赛申请，经过初选、演示两轮选出优胜队伍。和环境挑战赛一样，健康挑战赛对美国西北地区阿拉斯加、华盛顿、爱达荷、怀俄明、蒙大拿五个州的大学开放。

首届（2016）华大健康创新挑战赛大奖项目Engagede的产品是一个消毒瓶盖，可以用在注射针剂瓶上。团队来自华盛顿州立大学（其他17支参赛团队全部来自华大），之后又在商业计划竞赛中获得第四名5000美金、大局观特别奖5000美元，并入选华大的创业加速器孵化项目。

图片来源：http://www.geekwire.com/2016/biotech-startup-engage-wins-university-washingtons-first-health-innovation-challenge/

3.4 琼斯＋福斯特加速器（Jones＋Foster Accelerator）

参加三大创业竞赛、或者修读为三大竞赛做准备的三门创业实践课程的学生，可以申请琼斯＋福斯特加速器项目。此项目年度经费20万美元，资助有成功前景的公司（而不是个人）最高25000美元。创业团队需要接受专家委员会的指导，制定阶段性目标，在6个月内全职工作。

可以理解，上述三大创业竞赛的优胜队伍较易入选加速器孵化。比如，2016年入选加速器孵化的项目中，Engage获得健康挑战赛大奖、商业计划竞赛第四名及大局观特别奖；Ionic Windows（液流电池薄膜）获得环境挑战赛第二名，商业计划竞赛清洁技术奖（5000美元）；Tape-It-Easy（简易高效滴灌系统安装）获得环境挑战赛评委推荐奖；Decaf Style（去掉饮料中的咖啡因）获得商业计划竞赛第二名。但同时，入选2015年加速器孵化的两个项目一个获得2016年商业计划竞赛大奖（JikoPower），一个获得健康挑战赛第二名（miPS Labs，诱导多能干细胞公司），一个＊MultiModal Health，用虚拟技术帮助病人康复）获得健康挑战赛第三名、商业计划竞赛第三名及大局观特别奖。特别值得一提的是由两位华裔Cindy Wu和 Denny Duan 参与的给科学研究众筹的创业项目在华大商业计划大赛没能进入第二轮，但通过持续的努力，最后进入琼斯＋福斯特加速器孵化，之后又得到风投投资、知名硅谷孵化器Y Cominator 培训，现在已经成功运行了五年。

Cindy Wu、Denny Luan获得琼斯＋福斯特加速器资助，创办科研众筹平台Experiment

图片来源：http://depts.washington.edu/foster/crowdfunding-scientific-discoveries/

3.5 其他培训、实习及奖学金项目

创建公司（Build Your Own Business）讨论会：两周一次的创业讨论会，对全校本科生开放。对创业感兴趣的学生与同伴及资深创业者导师交流讨论。

初创企业基础讲座（Fundamentals for Startups Fridays）：每周五共进及外部专家就创业涉及的各种问题所做的讲座。

全球创新会员（Global Innovation Fellows）：伯克创业中心与华大全球健康系、盖茨基金会合作，每年从MBA和修读技术创业证书的研究生选拔3－4人，与全球健康与发展专业的研究生一起研究全球健康领域的重大问题和技术。

华大转化医学研究所（Institute of Translational Health Sciences）、华盛顿研究基金会（Washington Research Foundation）夏季奖学金：奖金1万美元，入选者花10周在夏季学期与发明家、技术经理及其他专家研究技术转化，进行市场分析，撰写可行性报告。

社会创业夏季奖学金（Social Entrepreneurship Summer Fellowship）：面向MBA学生的夏季奖学金，奖金8000美元，要求实习单位提供2000美元。学生需有自己的项目。

华盛顿技术联盟（The Technology Alliance）老威廉·盖茨创新与创业奖金（William H. Gates Fellow in Innovation and Entrepreneurship）：面向MBA及修读技术创业证书课程的研究生选拔一人，协助华盛顿联盟总裁工作，研究华盛顿的创新创业生态系统。每月补助2000美元。

天使投资人联盟奖学金（Alliance of Angels Fellowship）：为期一年，授予两名MBA或其他专业研究生，帮助天使投资人联盟选拔创业企业、辅导创业者等。

共进创新基金奖学金（CoMotion Innovation Fund Fellowships）：共进每年分两期为20家左右基于研发的新创企业提供超过5万美元的资助，帮助其发展到下一阶段。共进为二年级MBA学生提供2-3个奖学金，在共进工作人员的指导下帮助这些新创企业。

W基金投资实习助理（ Bridge Funding Associates Fellow）：W基金（W Fund）是规模为2000万美元的私人风投基金，专注于早期投资华盛顿州内前景看好的新创企业。W基金每年给予两名MBA学生、几名法律及其他专业研究生实习机会，进行早期项目可行性研究，指导创业团队。

技术许可奖学金（Technology Licensing Fellowships）：共进面向工程类博士生设立的一年实习机会。通过培训，学生对早期项目进行技术评估、市场研究，并制作推广材料等。

四 总结

4.1 技术进步加快要求大学技术转化也要加快，创新与创业以日益成为研究型大学的核心功能之一。虽然大学仍然是基础研究的主要阵地，但基础研究和应用研究的界限日益模糊，一些巨无霸公司正大踏步进入具有广阔应用前景的基础研究领域。谷歌的人工智能、自动驾驶，优步的自动驾驶，Amazon 的虚拟现实，都是这方面的例子。大学如果固守象牙塔，将在最前沿的研究方面落于下风，丧失对顶级人才的吸引力。通过技术转化和开办创业公司有助于大学吸引与保留尖端人才。

4.2 教学作为大学的核心功能，也日益遭遇以慕课（MOOC）为代表的创业公司的竞争。大学如果不能对社会需要及时有效地反应，将不可避免地丧失部分生源。创业作为快速响应社会需要的一种手段，也是大学需要学习与培育的内容。

4.3 大学与社会的关系和联系日益紧密。一方面，社会需要大学对各种社会问题提出解决方案，另一方面，大学也需要从社会获取各种资源来培养学生的创造力与解决问题的能力，而创业教育是培养学生能力、增强大学和社会联系的有效手段。

4.4 创业的目的是为了解决各种现实问题，而不应是为赚钱而创业、为创业而创业。实际上，华大对学生创业的各种支持和奖励，都不要求回报，很好地反映了非营利组织的特性。

4.5 创业教育一方面鼓励学生胸怀远大，要去改变世界，另一方面通过创业实践，又迫使学生从小事做起、关注细节，避免好高骛远。

4.6 华大处在美国高科技中心之一的西雅图，创业教育体系也已相当完善，但从比例上讲，参与创业活动的学生还是极少数，最多不过百分之几。这跟传说中的斯坦福学生人人都想创业不可同日而语。但是想读计算机专业、选修计算机课程的学生近年来一直在持续快速增加，这将为日益升温的创业热潮奠定坚实的基础。

华大新生选择的前十大专业：

华大修读计算机基础课的人数：

总结华大的经验，中国高校也许需要设立创业教育中心，协调、组织整个校园的创业教育活动，扎扎实实在课程、竞赛、资源等方面进行不停顿地加强创业教育。