我有个以前毕业的学生，现在某高校(区域知名)读研。他最近不辞辛苦，跋涉七八十公里，跑回母校来找自己以前的老师求助来了。

   跟他一聊，才知道情况。他们学院一届招了百余研究生。课基本随便上，“任课老师自己都不太懂”。导师太忙，根本不指导学生。导师连方向、思路都不给，更不提供方法。学生们只能互相请教，找窍门混毕业。学院定的硕士毕业条件是：必须发表一篇C刊或者EI源刊，且以导师为第一作者。

   我那学生马上面临开题。无奈之下，回母校找老师求助来了。

   导师们不付出时间指导，只是制定毕业条件卡学生，说白了就是个监工的工头。招学生的目的就是为了给自己制造成果。如此以来，光这些硕士生，一年至少就能给学院发表一百篇C刊或者EI源刊。这样，学科自然就强，排名自然就靠前；导师成果自然就多，报基金项目自然就容易中。

   这样，一个“学位点”，就是一个宝库，一个强大的人力资源库。像矿藏一样，不用投入，就能源源不断地产出，利润丰厚。其实，这种的“学位点”，放到哪里都是一样的。假如给定西学院或者甘肃民族师范学院这样的单位一个“学位点”，只要生源有保障，肯定照样运转。跟教师队伍的学术水平根本无关。

   导师是最好当的。很多“博导”自己一篇SCI也写不出，还整天催学生写SCI。其实，是谁有话语权谁来当导师，而不是谁学术水平高谁当导师。招生规模不变，导师很快就被庸才占满员了，无法增选。这导致青椒当不上导师。

   设立学位点是一锤子买卖。有学位点的学校永远都有。全国招生总量不扩大的话，没有学位点的学校永远都得不到，即使学科已经充分发展了。这样，各个单位之间不存在平等的竞争。无学位点的高校怎么努力也无法赶超有学位点的高校。

   其实，如此腐朽落后的制度，改革起来很简单。

   导师资格由教育部统一评定，全国范围竞争上岗即可。导师资格动态评定，三年一评。像报国家基金一样，个人申报，教育部根据材料打分排序。一个一级学科，全国排名前1000的就是博导，全国排名前5000的就是硕导。

   这样，学位点干脆取消最好。不取消也可。很多学位点大批尸位素餐的导师位置就腾出来了。导师变得太少，招生规模也大幅萎缩，这个学位点自然也就办不下去了。