什么情况，师生之间不会好聚好散

喻海良，2013/9/14

今天贾伟老师写了一篇《好聚好散》，指出“师生之间处不好各有各的原因和理由，我的两个观点是：一，学生跟我们一样，也是人，他（她）们具有不同文化背景和心理，不是必须按照我们意愿去做事的“去人格化了的”技术工；二，我们做导师的使命，是给学生指导方向并提供机会使他（她）们提高某项能力（不包括写投诉信的能力）。”

对于这两个理由，肯定没有疑问。然而，只是站在导师的角度，相反站在学生的角度，就可能完全不是一回事。

第一种情况：A博士在博士期间被导师安排做一个设备开发。当他接到这个课题的时候，充满了兴趣，尽他的能力去完成各项事情。然而，设备开发不如他设想的那么简单。的确，一个设备是一个庞大的工程，从设备图纸设计、设备制造、工艺设计、设备调试，哪一个步骤都需要好几个月完成。如果设计或者制造过程中一个零部件出现问题，都需要很长的时间才能完成。在前两年，A博士春光满面，觉得导师给予重任与机会。期间也写了几篇论文，申请了几个专利。到第三年的时候，他开始准备写博士论文。然而，实验设备哪有设计的那么完美，一个螺丝钉不到位，设备就可能出现较大误差。时间到了，论文也写完了，导师不满意，认为设备不能用，就不能毕业。因为他在博士期间花了将近100万，或者更多。第四年，A博士再对设备进行了改进，同时，也把自己的博士论文进行了修改。然而导师把他的博士论文压在厚厚的文件下面，一字不改。根本就没有让他毕业的打算。最后，他要奔溃了，差点选择跳楼。后来，导师最后妥协了，他毕业了。但是，他两的关系也应该是决裂了。

对于这一种原因，就是导师给予了工作，学生按照导师的规划尽力去完成工作。但是，钱花了，没有达到导师的期望，学生认为不是他的问题，而是导师设计的问题，或者，这么大的工作就应该增加人手继续做，而不应该以此为由，不让其博士毕业。因此，导师不让学生按期毕业是矛盾的主要原因之一。

第二种情况：B博士选择到某导师课题组学习，在去之前，导师给了许诺了很多好的条件，并答应提供非常好的实验设备。然而，当B博士到了课题组，一下子傻眼了，以前导师说的那些东西都不见了，设备不是没有，就是需要去修理不能用。而去别的地方做实验，导师又没有能力提供经费支持。最后，B博士对该导师心生抱怨，渐渐地产生去意。最后到了第三年，发现自己的实验还刚刚开始，而别的组的博士生都已经毕业。而此时，导师完全忘了进来之前的那些承诺，而认为这是学生自己“笨”，不会像别人那样聪明，因而发不出论文，毕不了业。

虽然经过延期的痛苦毕业了，但是B博士眼里，其导师完完全全就是半个学术骗子，没有能力指导自己。以后，估计很长时间都会恨着他。的确，承诺不能实现，那就是谎言。导师一开始就撒谎了，后面一切都是变味的。

第三种情况：C博士和很多同学一起进入了导师的课题组，然而，导师在分配任务的时候，顾此失彼，让C博士觉得导师对他特别差，但是，导师对别的学生特别好。于是，就罗列一大推可能的理由往自己的身上按。是不是因为自己的本科学校不好？是不是因为自己开学的时候没有给导师带礼品？是不是因为别的学生有重要关系，而导师是一个势利眼？久而久之，学生就开始远离导师。

虽然最后也是毕业了，但是，提起他的博士生导师，就只有摇头。导师如果对学生有着明显的感情色彩，也是矛盾的一个原因。

第四种情况：D博士在学习期间，对科研充满了兴趣，而且，一开始也写了很多学术论文。然而，当论文送到导师手里之后，半年也没有能够反馈。于是他希望自己投稿，然而，导师坚决反对。一个着急发表论文，一个就是没有时间对论文进行修改。久而久之，就产生了矛盾。特别是有一些情况，D博士写好了论文，其导师却把第一作者放上自己的名字，让他在家里对着墙就是骂他的导师。

D博士最后也毕业了，但是，对他导师的认可度几乎为零，当然这个矛盾一直没有爆发。导师抢学生的成果，也是矛盾爆发的一个主要原因。