优秀教授应具有的N种基本能力

喻海良，2012/4/5 于北京医院住院部（6）

最近关于中外教授的讨论不少。中国的教授，大家都承认，水平参差不齐，特别是近5年，“工程师”、“包工头”都能成为教授。然而，我认为在95年以前评上的教授，大部分是货真价实的有水平的教授。在那个年代，评教授并不是完全的比拼数据，而是注重解决问题的能力以及在同行业中的知名度。在这些教授评选有点间接同行评定的感觉。这期间的教师，绝大部分到退休时仍旧是副教授、讲师，所以，绝大部分教授属于实至名归。此时的教授至少有一个特点：学术水平强；解决科研问题能力强；行业知名度影响力大。95年到2000年左右评选的教授，有很大一部分还属于比较优秀的，但这个阶段开始，行政化教授开始出头。评教授似乎不在乎学历，而更在乎是否担任副院长、实验室主任的职务。我亲见过读8年博士未能毕业的副主任成功评选教授。2000年以后评选的教授，就要利用一句经典“龙生九子各有不同”。好的非常好，差的非常差，有部分不好不差。

我觉得一个好的教授必须拥有以下几个能力：

（i）表达能力。包括中文和外文。记得苏步青教授曾说过一句话，大意是文字表达是大学生的基本能力。这个能力表现在以下几个方面：（1）论文撰写。教授撰写的论文应该基本不需要编辑进行修改，只有这样才有能力指导学生撰写无文字表达缺陷的论文。（2）项目申请书撰写。能够很好地描述项目背景、研究意义、研究内容等。我真怀疑那些一项自然基金都没有的人的水平，至少包括文字表达能力。（3）语言能力。一个教授，应该每年参加1个以上行业重点会议。在报告过程中，不仅需要有很好的PPT制作水平，也需要有应对同行质疑的能力。

（ii）专业知识能力。（1）有能力讲好一门专业基础课。（2）有能力及时看清专业发展方向。一个教授至少每年阅读50篇以上专业论文（行业中英文顶级期刊）。另外，阅读一两本最新的行业专著。只有这样，才能够了解当前行业发展趋势。（3）有能力评审专业期刊论文。一个教授，应该被4~5个行业知名学术期刊邀请担任审稿人。在担任审稿人期间，至少应该有90%以上的建议被编辑部采纳。（4）有能力撰写高水平论文。一个教授，5年内应该发表3篇以上被认为是高水平的学术论文。（5）有能力亲自进行实验（模拟）研究。在看到实验结果时，应该能很快地想该结果的实验方案。（6）创新能力。科研过程，不能只吃老本，十年如一日，翻着两本教科书。随着经验的积累，应该能看到本专业的长远方向。每两到三年，拥有一项基金资助，这是最基本要求。

（iii）“师表”能力。有能力影响周围的非教授职工。“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。一个好的教授，应该有能力带动团队所有人的积极性。

（IV）“识人”能力。（1）年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一个教授，每年都要招收研究生。然而，每一个研究生的强项都不一样。只有很好的“识人”能力，才能给学生安排合适的方向。否则，有误人子弟的潜力。（2）作为教授，需要实时地留梯队人才。好的梯队，帮助你构建国际学术地位；差的梯队成员，也可能毁你于无形。

（V）“规划”能力。（1）能够很好地安排自己的时间。什么时候和学生交流，什么时候接待访问客人等等。只有这样，才能避免，自己像一个无头苍蝇，什么时候都忙得要命。（2）梯队规划能力。需要储备什么方面的梯队人才？（3）能很好地规划各种成果。在国内，虽然我反对各种省部国家奖，但目前还有需要申报的。因此要有一定的“打包”能力。

（VI）“沟通”能力。（1）包容能力。团队成员和学生犯错误是不可避免的，对待这些情况，不能不提醒，又不能不包容。（2）合作能力。能够很好地和周边教授或其它高校的教授建立合作的能力。也能够和企业有很好的合作。不要求有很多的横向课题，但一定要有渠道和能力将自己的研究想法与成果推向企业。（3）“释压”能力。一方面，给学生、团队释压；一方面给自己释压。只有这样，才能避免高校悲剧发生。

（VII）“组织”能力。（1）一个教授，应该每五年申请组织一次国际或国内重要会议。（2）一个教授，应该加入行业学术协会。最好能够担任理事以上职务。并且，在协会组织的会议中，担任分会场主席以上。（3）协调能力。能够协调好团队内部各个成员。（4）动员能力。能够让团队成员奋发图强。

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最后，一个优秀的教授，不仅自己优秀，还能培养出优秀的人才。当然，上面提到的只是基本能力，应该还有更多更重要的。