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课程名称 |
信息技术、自我与社会 |
课程负责人 |
王程韡 |
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教学重点
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本课程是为培养面向未来的文理通融型人才服务的,旨在通过对信息技术、人和社会之间关系的理论和实证的探讨,让同学们能够从一个超越原有学科背景的、更加综合性的视角去把握信息技术给我们的生活乃至整个社会所带来的变化,反之亦然。 |
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课程主要内容教学: (可列多级标题,如设有实验,还须注明各实验名称、实验目的及实验内容) 信息技术给我们的生活乃至整个社会所带来的影响无疑是巨大而深远的。即便是诗圣杜甫在“海内存知己,天涯若比邻”的今天,也写不出“死别已吞声,生别常恻恻”的诗句。也正如拉什(S. Lash)所言,信息时代中无处不在的信息洪流已经摧毁了我们独立思考所需的时间和空间,批判本身也难逃厄运。那么在一个信息技术与社会相互交织的时代,嵌入在这个交织中的我们又该如何去把握?本课程借用了米德的经典作为课程的名称,试图对信息技术、自我与社会的关系给出一个综合性的回答。
本课程共32学时,每周2学时。课程主要教学内容由三个部分组成(如下表所示)。其中每个部分五讲,共十五讲。最后一次课为同学的集体汇报。
参考书目: [1] 曼纽尔·卡斯特. 网络社会的崛起. 北京: 社会科学文献出版社, 2006. [2] 安德鲁·查德威克. 互联网政治学:国家、公民与新传播技术. 北京: 华夏出版社, 2010. [3] 凯文·凯利. 科技想要什么. 北京: 中信出版社, 2011. [4] 亚当·乔伊森. 网络行为心理学:虚拟世界与真实生活. 北京: 商务印书馆, 2010. [5] 斯各特·拉什. 信息批判. 北京: 北京大学出版社, 2009. [6] 弗兰克·韦伯斯特. 信息社会理论. 北京: 北京大学出版社, 2011. [7] 项飚. 全球“猎身”:世界信息产业和印度的技术劳工. 北京: 北京大学出版社, 2012. [8] Turkle, S., Alone together: why we expect more from technology and less from each other. 2011, New York: Basic Books.
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考核成绩评定标准:课堂平时表现40%+期末小组报告60%
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GMT+8, 2024-9-21 21:50
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