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分享 学科竞赛,弊出功利
热度 12 彭真明 2018-5-16 15:11
学科竞赛,弊出功利 文 / 彭真明 毋容置疑,学科竞赛对大学生科研能力、创新能力、实践能力、团队精神等综合素质的培养起着积极的作用,对培养大学生的创造意识和创新精神,以及综合素质和动手能力的全面提高都有帮助。然而,学科竞赛具有学科和专业背景,它建立在一定的知识储备基础上。如果背离专业技 ...
个人分类: 教坛论剑|11236 次阅读|28 个评论 热度 12
分享 大学生参加学科竞赛,利or弊?
热度 15 彭真明 2018-1-6 21:13
粗看题目,答案似乎是很明朗的。 学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上,以竞赛的方法,激发学生理论联系实际和独立工作的能力 。 通过实践活动发现问题、解决问题,增强学生学习和工作自信心的系列活动。高校开展学科竞赛对大学生科研能力、创新能力、实践能力、团队精神等综合素质的培养起着积极的作用。毋容置疑, ...
个人分类: 教坛论剑|14100 次阅读|38 个评论 热度 15
分享 小班研讨课,难在哪?
热度 4 彭真明 2017-11-8 12:18
小班研讨课,难在哪? 文/彭真明 本学期第一次申请开设研究生《图像处理及应用》小班研讨教学,算上本科生的《光电图像处理》课程在内,已经具有10余年的图像处理授课经历了。今天上午算是结束了该课程40学时的授课。因为是首次开展研讨授课,存在问题确实还不少,总结一下 , 便于后期改进。 一、教 ...
个人分类: 教坛论剑|11445 次阅读|8 个评论 热度 4
分享 首届“菁英”计划生培养纪实
热度 4 彭真明 2017-6-4 17:26
自 2013 年开始,我院本科人才培养方案改革的一项重要措施,即启动了 “ 菁英 ” 人才培养计划,简称 “ 菁英计划 ” 。迄今,已经完成了 3 届 “ 菁英计划 ” 生的选拔工作。采用一对一导师制,小班授课等方式,进行特殊人才培养,克服了传统教学中学生想学难以入门,老师想教没有针对性的缺点。 实 ...
个人分类: 教坛论剑|12685 次阅读|7 个评论 热度 4
分享 如何做到教学与科研的二者兼顾
热度 14 彭真明 2017-1-19 15:08
有 人说,大学老师教学与科研两手抓的话,两手都不会硬。那么不如兼顾一头,要么教学,要么科研。 也有说法,大学里,教学是根本,科研是辅助教学的手段,可有可无。 这样的对立观点,确实存在。搞教学的人,认为科研型老师只顾科研,实则为了捞实惠;搞科研的老师,则认为教学型老师,纯属纸上谈兵,照本宣 ...
个人分类: 教坛论剑|15033 次阅读|32 个评论 热度 14
分享 【师生对话】何谓“菁英”人才?(续)
热度 2 彭真明 2016-11-14 11:24
接上一篇博文 : 何谓“菁英”人才? 【 YC2013 级】看到大家说的都好棒,对菁英的阐释都很深刻、又见道。大三的时候有一次班会也有谈到这个话题,还记得自己说的是“ 穷则独善其身,达则兼济天下 ”,也就是说,即使是没有机遇也要坚持做好自己的事,若能有余力一定要对这个世界做一些什么。 菁英和精 ...
个人分类: 教坛论剑|10668 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 【师生对话】何谓“菁英”人才?
热度 3 彭真明 2016-11-12 18:23
自 2013年开始,我院本科人才培养方案改革的一项重要措施,即启动了“菁英计划”。迄今,已经完成3届“菁英计划”生的选拔工作。采用一对一导师制,小班授课等方式,进行特殊人才培养。 实施该计划的宗旨为:培养专业基础扎实、知识结构健全、综合素质全面,具有国际化视野、社会责任感、创新能力,科学和人文 ...
个人分类: 教坛论剑|11015 次阅读|8 个评论 热度 3
分享 别辜负父母那双期待的眼神——致大一新生
热度 11 彭真明 2016-9-4 14:27
开 学了,安静了一个暑期的校园里开始热闹起来。家长们扛着行李,带着孩子,带着期盼,来到大学校园,亲眼见证孩子起梦的地方。年复一年,大学校园不断注入一批批新鲜血液,一张张稚嫩的面孔,一个个充满好奇、怀揣梦想的新生,将在这里度过人生最美好的青春年华,开启独立人生的新篇章。 新生家 ...
个人分类: 教坛论剑|15801 次阅读|23 个评论 热度 11
分享 三页PPT一堂课
热度 29 彭真明 2015-10-24 15:27
本学期给学院的“卓越工程师计划”班本科生讲授一门“光电图像处理”课程。由于班级只有 23 个同学,上课能整点小改革,课堂上不必循规蹈矩,可以自由发挥。 与普通班上课不一样的是,我要求人人都带笔记本电脑进课堂(若直接在机房上课,就不存在这问题) 。因为 , 这是一门图像处理课,仅推推公式,动动嘴皮还没 ...
个人分类: 教坛论剑|41798 次阅读|77 个评论 热度 29
分享 十年磨一“课”
热度 32 彭真明 2015-4-9 22:25
自 2006 年学院首开《光电图像处理》这门课程,迄今为止,我已独立承当该课程的教学整整十个年头。从最初的专业选修课,到后来划定为专业核心课,选课人数从起初的 20 来号人,到后来几年的 100 余人大课,再到现在的几十人(见图1)。哪怕只有几个学生选课,我还是会认认真真、完完整整地备好每一次课,讲好每一堂 ...
个人分类: 教坛论剑|25449 次阅读|66 个评论 热度 32

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GMT+8, 2018-8-19 09:27

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