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未来课堂,做好未来教师

已有 1608 次阅读 2019-12-1 14:20 |个人分类:教坛论剑|系统分类:教学心得| 大学课堂, 角色转变

高校授课十六年,作为负责人完成1门省级精品课程,1门国家级虚拟仿真实验教学项目(截止目前,全校唯一)。

仔细回想,很多工作还仅仅限于课堂基础知识的传授,在学生“如何能听懂”方面下了不少功夫,而离学生能力培养和金课的标准还有很大差距。

因种种原因,下学期开始不得不彻底放弃自己从无到有创建、精心打造10余年的1门本科专业课程,尽管感情很深,有些念念不舍。下一步将另起炉灶,将主要精力和重心放在基于项目的新生课、虚拟仿真实验教学资源扩充及科研育人等课程建设上。

未来课堂,对教师提出了更高的要求,倡导“知识传授放课外,知识内化过程放课堂”的翻转模式。未来教师,不仅仅是知识技能的传授者,而是教学活动的导学者、学生活动的组织者,更是学生批判性思维、协作沟通、创新意识、解决复杂问题及跨界融合等综合能力提升的缔造者和引路人。

要达到这些目标,要求教师学会挖掘和开发课程、组织和创造优质课程资源等。

我知道,这需要在教学研究、设计和组织等方面投入比以往任何时候都更多的时间和精力。

未来已来!希望,这会是一个新的开始。

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