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论文答辩不过关者，杀！: 热度 20 曹广福 2011-5-10 14:08; 今天下午学校组织登山，登山前发几句议论。 -------------------------------------- 现在的论文答辩基本上成了一个过场，无论学生事先有没有准备，答辩时的表现如何，都是一概让过，学生间代代相传，大多知道了这个情况，所以很多学生完全不把答辩当回事。学术型研究生（包括硕士、博士）答辩情况要好 ...; 个人分类: 教育点滴|12304 次阅读|52 个评论热度 20

招什么样的博士好呢？: 热度 40 曹广福 2011-5-9 18:29; 招什么样的博士好呢？听起来是一句废话，可废话一点不废。你会认为，当然是招水平高的博士。然也，可这里讲的不是水平问题，每个老师都希望招水平高、基础好、天资聪颖的学生，但身为老师一辈子能得几个英才而教之？更何况大多数的英才都投到大牛的门下了，俺这些下里巴人也只能在“矬子”里选将军。俺的弟 ...; 个人分类: 教育点滴|14516 次阅读|91 个评论热度 40

说课（7）(叶果洛夫定理的威力)—实变函数: 热度 12 曹广福 2011-5-3 23:34; 勘误：定理1第三行“数言”应为“断言”。; 个人分类: 教育点滴|17357 次阅读|34 个评论热度 12

说课（6）（从逐点收敛到一致收敛）--实变函数: 热度 15 曹广福 2011-4-29 10:47; 写这篇博文不太容易，本想用编辑器，可总有些符号出不来，只好用Word文档照贴过来，好不好看就这样了。要看懂这篇文章需要一定的基础，但以思想方法论，本文是实变函数的精髓部分。可测函数这一章包含一些精彩的思想与基本技巧值得学习。可测函数的定义与可测集的定义 ...; 个人分类: 教育点滴|29130 次阅读|58 个评论热度 15

打通学生数学学习的任督两脉: 热度 7 曹广福 2011-4-2 21:30; 我们常常用“灵性”、“灵气”来形容一个人的聪明，学习也存在“灵性”问题。可惜的是，学生的学习“灵性”被我们的教育磨掉了。什么叫学习上的“灵性”？直白地说就是“悟性”，在某个方面的“悟性”既可以培养，也可以扼杀。记得二十多年前看到过一篇记者的文章，文章称：“记者用粉笔 ...; 个人分类: 教育点滴|7553 次阅读|45 个评论热度 7

从“复数”说起: 热度 21 曹广福 2011-3-31 12:10; 数学教师该知道什么？这个问题很重要，也很严肃。我们的数学教育从小学到大学都处在一种混沌状态，很多人包括改革者似乎并不知道数学教育到底该怎么进行，我们该教给学生什么，什么是真正的素质教育，我们改来改去始终没有跳出材料的重新组合与增减的怪圈。昨天给数学教育硕 ...; 个人分类: 教育点滴|17836 次阅读|50 个评论热度 21

说课（5）（Lebesgue测度）--实变函数: 热度 9 曹广福 2011-3-29 11:44; 作为实变函数的准备知识，集合论的讲授不需要占用太多时间，毕竟不是专门讲集合论，测度论才是“实变函数”的真正开始。测度概念可以追溯到面积问题，可见其源远流长。而面积概念的最早推广是关于集合的“容量”，研究“容量”的代表性人物包括 Peano （皮亚诺）、 Jordon （若当）以及 Borel ...; 个人分类: 教育点滴|23776 次阅读|39 个评论热度 9

说课（4）（再论有限覆盖）--实变函数: 热度 7 曹广福 2011-3-22 21:36; 很多人对实变函数似乎不感冒，其实它对于非数学专业人士同样是重要的，如果你不懂实变函数，你就不可能真正精通傅里叶分析。而你想弄通实变函数，没有任何一本教材有我的博文通俗易懂。 ------------------------------------ 我一般在新课程的最初几个星期里 ...; 个人分类: 教育点滴|15020 次阅读|17 个评论热度 7

“说课”帮助学生成功竞聘: 热度 12 曹广福 2011-3-22 12:53; 写“说课”序列的初衷是为了总结一下自己的教学感想，将来说不定可以混点稿费，没想到不仅一些“说课”文章在数学教育类杂志上发表了，还得到了昌凤兄上司的青睐，俺好不得意 -ing 。最让我欣慰的是，不止一个学生因为借鉴了我的说课而成功应聘相应职位，看来俺有条件申报下一届杰出“说课家 ...; 个人分类: 教育点滴|6517 次阅读|28 个评论热度 12

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