昨天是五四青年节（顺便把李朝阳老师的博文“五四感言：有理想的高中生如何变成碌碌无为的大学生？”

http://blog.sciencenet.cn/blog-814548-791105.html 与大家分享了一下 ），也是五一假期后的第一个工作日。准备上课前，发现有老师拿着本子到教室查看，看来是看是否老师来上课，也看学生出勤情况。这让不点名的自己有点紧张，毕竟109人的教室没有坐满，只来了80人左右。于是上课前跟学生讲，课间休息时点一次名，学生竟然说好并以鼓掌形式回应，由于自己说过上课不点名，所以这种回应让自己有点受宠若惊，不知如何是好。想起上学期上课时，一位同学向我提出，老师能不能将每次都来上课学生的平时分给高点（平时成绩占总评成绩的30%），如果和不来的同学一样，显得不公平。我回答说，来合不来肯定不一样的，只是这个不一样不是平时成绩，而是对这门课的认识以及对自己今后的影响或帮助。这位同学也同意我的观点，但是他补充了一点说关键是我要考过才行啊。得到了我的肯定答复后，这位同学比较满意的走了。

上课过程中又来了一些同学，估计是有同学给自己要好的同学发老师要点名的短信了。依然有些同学没有来，重修的同学在老校区，我们在新校区上课，短时间内赶不过来。点名后发现，依然有10名同学没有来。有趣的是，第二次课间休息时，有位同学来说，他在对面的教室上课（教务处的安排也挺有意思的，同样的课、同样的专业对象，同样的上课时间，上课教室不仅是同一栋楼而且是同一层的相邻教室），问其为什么，他说比较喜欢另外一位老师的上课方式，我认可他的理由。可笑的是我发现他不是继续上课，而是说完此事后，直接走了，既没有上我的课，也没有上另外一个老师的课。课程结束后，又有一位同学来说，说是和另外教室的同学说点事，顺便就在那里上课了。竟然还有这样的理由和现实，真是出乎我的意料啊。