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昨天是五四青年节(顺便把李朝阳老师的博文“五四感言:有理想的高中生如何变成碌碌无为的大学生?”
http://blog.sciencenet.cn/blog-814548-791105.html 与大家分享了一下 ),也是五一假期后的第一个工作日。准备上课前,发现有老师拿着本子到教室查看,看来是看是否老师来上课,也看学生出勤情况。这让不点名的自己有点紧张,毕竟109人的教室没有坐满,只来了80人左右。于是上课前跟学生讲,课间休息时点一次名,学生竟然说好并以鼓掌形式回应,由于自己说过上课不点名,所以这种回应让自己有点受宠若惊,不知如何是好。想起上学期上课时,一位同学向我提出,老师能不能将每次都来上课学生的平时分给高点(平时成绩占总评成绩的30%),如果和不来的同学一样,显得不公平。我回答说,来合不来肯定不一样的,只是这个不一样不是平时成绩,而是对这门课的认识以及对自己今后的影响或帮助。这位同学也同意我的观点,但是他补充了一点说关键是我要考过才行啊。得到了我的肯定答复后,这位同学比较满意的走了。
上课过程中又来了一些同学,估计是有同学给自己要好的同学发老师要点名的短信了。依然有些同学没有来,重修的同学在老校区,我们在新校区上课,短时间内赶不过来。点名后发现,依然有10名同学没有来。有趣的是,第二次课间休息时,有位同学来说,他在对面的教室上课(教务处的安排也挺有意思的,同样的课、同样的专业对象,同样的上课时间,上课教室不仅是同一栋楼而且是同一层的相邻教室),问其为什么,他说比较喜欢另外一位老师的上课方式,我认可他的理由。可笑的是我发现他不是继续上课,而是说完此事后,直接走了,既没有上我的课,也没有上另外一个老师的课。课程结束后,又有一位同学来说,说是和另外教室的同学说点事,顺便就在那里上课了。竟然还有这样的理由和现实,真是出乎我的意料啊。
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GMT+8, 2024-10-20 01:24
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