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物理、基础与趴视
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[按：下文是群邮件的内容，标题是抬头。格式略有修订。]
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一说，做物理要 “抓住主要矛盾”，不要在 “细枝末节” 上花功夫。应该说，对象决定方法。物理学是认知科学，而人脑是 “定性优先”，自然不会太看重推演的技巧。有个比喻，物理学家好比要找矿，首先得解决有没有，在哪里，多不多这类问题；接着，考虑如何去挖掘，这就引起一系列技术问题；最后，挖到矿了，任务就完成了。就是说，做一个事情，肯定要有个“reason”，这是首要的，其余的都因它而来。物理学的 “reason” 就是挖掘物理。
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那么 “打基础” 的 reason 是什么呢？不论是中小学还是大学生、研究生，一来了都是不停地上课、打基础，以至于忘记了要去哪里，甚至从来不去想。打个比方，带小孩去听听音乐会，在这个过程中，由于某种缘由，小孩子可能产生演奏、表演的愿望或兴趣，这种 reason 的形成与基础无关。有了这个reason, 她要做的就是找一条最短路径，密切围绕 “成为演奏家” 这个reason 来展开学习。当然，她也要参加体育运动、阅读文学书籍、甚至学习数学，但这一切都是为那个 reason 服务。要在 reason 的引领下 “打基础”，否则会落入“趴视”，乃至永远趴在基础上。
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当然，就目前而言，对多数人还做不到上述 “定制” 的教育模式，这是条件所限。不过就走学术道路而言，更早地接触新近的一流作品是有益的。比如，去年菲奖获得者之一*，13岁接触到费马大定理的证明论文，虽然看不懂，但感受到吸引，由此建立了做数学的 reason。很多人会说那位是特例 —— 这并不出乎意料。
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下学期打算给学生们讲讲一年来学过的内容，没什么大不了的。
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