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最近学校在搞轰轰烈烈的教育教学大讨论,校长亲自讲话,要把原来只重视科研的情况改变成教学科研并重,因为培养高素质人才是大学的根本任务之一。我非常赞同校长的讲话精神,但针对目前教育教学中存在的问题,提出了如下建议和意见。
(1)高等教育不仅仅是知识的学习,更重要的是培养学习能力,相信这一点没有人会质疑。但目前高等教育中很多做法与这种基本思想并不一致,比如在考试的时候,要求老师只能出有确定答案的问题,不能出没有确定答案的问题。考试考察的目的是了解学生的学习情况,进而情况教师可以适当调节教学进度和教学内容、或者授课方式,进一步促进;另外有确定答案的题目更适用于对知识点的考察,无确定性答案的题目更有利于学生思辨和质疑能力的培养,其实两者并不矛盾,关键在教师的运用。学校应该相信和信任广大教师。
(2) 学习中的学和习的概念是不一样的。学是指获取知识,习是指应用所学知识去联系实践。个人觉得对有些课程学讲的比较多,而习做的相对来说较少。本人在美国做访问学者之间,去参加过很多普渡的本科生的课程,发现普渡的课程对学生的习要求很高,当然最终的教学效果也很好,所以我想强调一点,习和学同样重要!
(3) 研究生和本科生课程没有不同。从人才培养的角度,本科生培养和研究生培养的目标没有本质差别,我们应该给学有余力的学生(优秀的学生)提供挖掘自身能力的空间和机会,所以从学校层面上讲,应该打通本科教学和研究生教学的课程,允许本科生选研究生的课程,也应用允许研究生选本科生的课程,并给于相应的学分认可。当然在实际操作层面,可以针对两种情况做具体的规定。但目标只有一个:给学生提供更大的发展空间。可能此问题在有些学校早已实现,也可能在有些学校还没有实现,包括我们学校。
以上是针对本次教育教学大讨论的一点随想。
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