2011年学导式创新教学佐证要目 北琴海鹏 整理414

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33】】学导式学习型组织及其在晚聚习中的应用 

晚聚习是新的历史条件下,在创建学习型党组织活动中,迅速发展起来的学习型组织形式之一,也是新时期干部教育培训方式的一种创新性探索,已经取得了显著的成效。为了更好地推进晚聚习活动持续长久地开展下去,需要创新管理模式,建立一种和谐的长效管理机制。在此,笔者提出建立一种新型的学习型组织形式——学导式学习型组织,并将其应用...

《桂海论丛》  2011年 第S1期

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100】】“学导式”教学法在《传感器与测试技术》课程中的应用 

文章结合实际教学,探讨 学导式 教学在引发认知兴趣、激发主动思考、传授学习方法、拓宽学生视野等方面运用。

《安徽水利水电职业技术学院学报》  2011年 第01期

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101】】浅谈学导式教学法在高职物理教学中的应用 

学导式教学法 是一种 学为主体,导为主线 的教学法,它把学习的主动权还给学生,让学生自主学习,自主探究,而学生的自主学习始终是在教师的主导之下。将该教学法应用于高职物理教学中,可提高学生学习的积极性,培养学生自学能力和思维能力。

《滁州职业技术学院学报》  2011年 第01期

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高等职业技术学院在全球化语境下的学导式教学模式创新思路——以黑龙江生态工程职业学院形势政策课程为

教学模式创新需要因人因地制宜,”学导式”创新体系教学法的运用包括自学、解疑、精讲、演练四大环节。根据高等职业技术学院的自身特点,让大学生不仅在理论上把握形势政策及相关背景知识,更让大学生实际操作、演练、互动、应变能力...更多>>

第 ２１ 年第 １ 期　 ００ ０ （ 第 ３０ ） 总 ６期 　 商　 业　 经　 济　 Ｓ ＨＡＮＧ 　 ＹＥＪＮＧ Ｉ Ｎｏ１ ２ １ 　 ． ０， ０ ０ Ｔｏａ　 ．６ 　 ｔｌＮｏ３ ０ 【 文章 编 号】 １０ — ０３２ １）０ ０ ２— ３ ０９ ６４ （００ １— １５ ０　 高 等职 业 技术学 院在 全球 化　 语境 下 的学 导 式教 学模 式 创新 思路

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61】】“学导式”教学法在中学短跑教学中的实验研究 

运用文献资料法、数理统计法、实验对比法、访谈法,通过传统教学法与 学导式 教学法两种教学模式的实验对比,对 学导式 教学法在初中短跑教学中的运用与实践进行了研究。结果显示, 学导式 教学法能发挥学生潜力,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,能培养学生的探究能力,是提高教学质量的一种良好的教学方法。

《体育师友》  2011年 第02期

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68】】体育课的“学导式”教学研究 

学导式 是近年来我国教育工作者努力进行教学改革的成果,已逐渐成为适应现代化教育的一种新理论。它是一种把教学重心放在 学 上,把学生的主动性和教师的主导作用统一起来,以学生的自学和教师的

《现代教育科学(中学教师)》  2011年 第02期

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83】】学导式教学法在开放教育《自然科学基础》教学中的应用 

学导式教学法是以学生自主学习为主并得到恰当指导,通过自学→解疑→精讲→演练基本结构的一类教与学形式、方法的理论体系。根据开放教育人才培养模式改革的需要,笔者认为在开放教育《自然科学基础》教学中引入学导式教学法对发挥学生的主体性有很大益处。

《新疆广播电视大学学报》  2011年 第02期

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】】案例-学导式教学法在中专升大专学生妇产科护理教学中的应用 

目的探讨案例-学导式教学法在中专升大专学生妇产科护理教学中应用的效果。方法将313名中专升大专护理专业学生按照班级分为试验组159名和对照组154名,在对妇产科护理学疾病护理各论的部分内容进行整合后,试验组采用案例-学导式教学法,对照组采用常规教学法,比较两组的考试成绩、能力培养和学习兴趣等。结果试验组在考试成绩、能力...

《中华护理教育》  2011年 第03期

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...职业技术学院在全球化语境下的学导式教学模式创新思...

>教学模式创新需要因人因地制宜,”学导式”创新体系教学法的运用包括自学、解疑、精讲、演练四大环节。根据高等职业技术学院的自身特点,让大学生不仅在理论上...

wenku.baidu.com/link?... 2013-07-04

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学导式教学法在大学语文教学中的运用

发表时间：2011-4-21   来源：《教育理论与实践》2011年第3期供稿   作者：李 技

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】用学导式创新中等职业政治教育的教学模式 

中等职业技术学校在进行思想政治课时,中职政治教育教学中,要实行创新的教学模式—学导式:学导式博采众长、体系开放;适应性强、覆盖面广。这样可以提高学生学习的积极性和学习乐趣,让学生在主动参与、主动探索、主动思考、主动实践的活动中得到发展。中等职业教育应为社会承担历史重任,促进学导式学习型社会建设。

《中国科教创新导刊》  2011年 第06期

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81】】再论高等院校创新创业型人材学导式培养模式——以大学生创业团队社会实践为视角 

学导式创新教学模式,首倡学生自学、恰当指导、学在导前、持续创新的教学法。从大学生创业团队社会实践视角体现了自学为先、相机指导、教为学服务,培养学导复合、创造型人材的教学理念。高等院校实施学导式创新教学模式对构建创新创业型大专院校,培养创新创业型人材、具有现实和长远意义。

《商业经济》  2011年 第06期

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82】】“学导式”教学法在《房地产估价》教学中的应用 

文章概括了 学导式 教学法的特点,就 学导式 教学法引入《房地产估价》教学进行了教学法设计。

《人力资源管理》  2011年 第06期

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149】】以“认识方程”为例谈“学导式”数学教学 

2010年以来,课改进入了 再出发 阶段, 回到原点想问题,关注本质想设计 已成为广大小学数学教师的共识, 以学定教 的理念深入人心。2010年3月,由江苏省小学数学特级教师丁建强、卞惠石共同

《江苏教育》  2011年 第10期

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84】】学导式教学法运用探索 

动物学教学中运用学导式教学法的基本特点就是学生学为主体,教师导为辅助,学生掌握学习知识为目标,最终融会贯通整个动物学课程。通过课堂讨论、提问和老师解答相结合,使学生主动探索动物发展的基本规律。最终结果是通过学导式教学,增强了学生的学习兴趣,达到了课程教学的目的。

《成功(教育)》  2011年 第12期

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86】】学习型教学管理组织模式创新探索与实践——来自学导式创新体系的教学管理组织的报告 

学导式学习型教学管理组织基本特征:以学为本,学导结合;充分发挥教学管理相关人员创造思维,持续提升自身智能,学会自我、自主管理;教学管理基层组织为基本学习因子,组织成员自觉坚持终身学习,教学管理组织领导者以身作则,组织整体互动思考协调。学导式创新体系有机构成:宏观战略观、整体系统观、动态发展观等。通过学习型教学管理组织培...

《继续教育研究》  2011年 第12期

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85】】学导式教学法在《普通心理学》课程中的应用探索 

分析《普通心理学》课程进行 学导式 教学的意义,并探讨 学导式 教学法的实际应用。

《中国卫生产业》  2011年 第16期

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116】】学导式教学法探究 

高中数学课堂中引入 学导式教学法 ,必须了解教学的一般模式,分析教学实施过程中容易陷入的误区,找到合理有效的课堂实施策略,才能使得课堂教学目标达到预期的目的,反映出学生自学、探究后的自主学习效果.

《数学学习与研究》  2011年 第21期

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