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班主任素质的要求
▲高尚的思想品德
▲坚定的教育信念
▲家长的心肠
▲较强的组织能力
▲多方面的兴趣与才能
▲善于待人接物
班集体的培养
一、班集体的教育功能
▲班集体不仅是教育的对象,而且是教育的巨大力量。
▲班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。
▲班集体还能培养学生的自我教育能力。
二、班集体与学生群体
▲班集体的概念:一个真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律,强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作风与传统。
▲学生群体:(1)正式群体(2)非正式群体
三、集体的发展阶段
▲组建阶段
▲核心初步形成阶段
▲集体自主活动阶段
四、培养集体的方法
▲确定集体的奋斗目标
▲健全组织、选拔干部以形成集体核心
▲有计划地开展集体活动
▲培养正确的舆论和良好的班风
五、做好个别教育工作
▲培养优秀生典型
▲做好后进生的思想转变工作
▲做好偶发事件中的个别教育
班主任工作的内容和方法
一、了解和研究学生
▲了解学生的基本方面
关于班集体:
(1)学生总人数,男、女人数
(2)学生家庭地址,家长职业状况
(3)学生在家庭中排行情况,独生子女在全班学生中所占的百分比
(4)学生家庭类型:复杂型、一般型、特殊型
(5)学生家庭物质条件
(6)学生身体素质
(7)班集体有哪些兴趣、爱好
(8)集体的是非观念,有无正确的集体舆论
关于个人:
(1)作息时间与生活习惯
(2)集体观念如何?与哪些同学比较要好
(3)对各门学科的看法、态度,学习方法和学习习惯
(4)在家里最听谁的话,与家里人的关系,每月的零用钱及其用途
(5)课余生活是怎样安排的,爱看哪些书刊
(6)气质、性格怎样
(7)能否自觉遵守纪律
(8)思想状况,心目中崇敬哪些人
(9)最尊敬的教师是谁,最喜欢什么样的教学方法
▲了解和研究学生的主要方法如下:
(1)观察(2)谈话(3)分析书面材料(4)调查研究
二、教导学生学好功课
▲注意学习目的与态度的教育
▲加强学习纪律教育
▲指导学生改进学习方法
三、组织班会活动
四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活
五、组织学生的劳动
六、协调各方面对学生的要求
▲统一校内教育者对学生的要求
▲统一学校与家庭对学生的要求
七、评定学生操行、评选三好学生
八、做好班主任工作的计划与总结
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