案例一：高中生一个科目就有两本资料甚至更多，几科合起来，资料就相当多。我们这里很多高中生的校内资料没很好利用，还买了不少课外资料。课业负担过重，相当一部分原因在于学生自己，最后没有一本资料完全弄通弄透。我还清楚地记得我以前的初中化学老师说过的一句话：“完整准确地处理完一本书”，当时我懵懵懂懂不知道什么意思，现在感觉这位老师说得太正确了——贪多嚼不烂！

案例二：回忆自己十几年前的考研经历。理科生大多对政治学科不感冒，我当时听听辅导班的课，看看辅导班的讲义，基本没做题，最后考得很好。英语基本上是靠积累，依靠大学英语精读教材（第一册到第六册）的自学，我也拿到了满意的分数。反倒是两门专业课没拿到高分。一门是普通化学原理，看的教材有武大版《无机化学》、北师大版《无机化学》、北大版《普通化学原理》，但做题很少，连一本习题资料都没完整处理；另一门是有机化学，看过的教材特别多，有曾昭琼版《有机化学》、胡宏纹版《有机化学》、邢其毅版《基础有机化学》，甚至还看了华师版《高等有机化学导论》、黄培强版《有机合成》。但同样犯了一个毛病，一本习题集都没完整地处理过。简而言之，书看得比较杂，但题目做得太少，知识的运用不足。

由此观之，知识的积累固然重要，但知识的运用更重要！只有下水才能学会游泳，只有在与人对弈中才能提高棋艺，只有经常开车才能精通驾驶，只有在与人交往的过程中才能逐渐认识一个人……