“抄多少 算抄袭？” 如何对待学生抄袭？

本文标题前半段是“抄袭”刘博主的（ www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=301554)。 以本系的系主任的观点是连续地抄过５个字且未写明出处打引号，就算抄袭. 这是他对系里研究生的第一课。当然这个定义，各人会稍微有不同。应踢馆的同学要求，补充一下：自己写出的雷同的不算，真抄来就算。各处，人标准会有点不同。有些话大家都爱说的，当然不算，如“I love you very much"。但 学生真抄袭是不难看出来的，因为一般抄得多是好的文章。整段整段的抄，超过其本人的水平，象个专家了。小段的抄，则与其它的部分不协调。

虽然常谈这些，还是碰到过２次学生抄袭的事。主教的这门低年级研究生的课是科研思维及写作。一个学生的期中论文，立意好，方法恰当，本可得“A－”，但中间有小段抄袭，评审老师给了他“B-”。看了后，把这分改了“conditional　C”。对研究生来说C就是不及格了。给他的condition是期末若无抄袭现象，这篇期中论文评分就改回“B”。这样给他的警示也够了，果然他没犯错了。

另一次是个学生的期末论文。立意及方法很糟糕，基本上一无是处，可能与此人当时家里分心太多有关。但读起来太顺了，马上就发现原来是整段整段的抄。虽然他别的还免强过得去，可这门课的目的对他而言，整体是失败了。几个老师商量一下，给他个不及格，重修。虽然他的指导老师有点不满意，他在科研上的时间少了。做出这个决定，其实大家都不情愿，但为了学生长远考量, 实更有益。没有全系通告，但低年级研究生也多看出名堂了，无人再犯。他本人态度也好，对老师们也不记仇。

有个较有意思的问题是，在学的学生撰写用来发表的正式文章，可不可以抄袭其导师的字句，虽非整段抄。有一种说法是可以的，因为学生写得多不成熟，导师们多会改回他们自己喜欢／习惯的写法。必竟导师们字句，写法的形成是经过了较长的推敲的。


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