重在思维帮助

热度 1 刘国忠 2019-1-26 17:25

三十年过去了，至今我还是很清楚的记得，女儿初一时的某天下午放学回来后，满脸的不高兴。 女孩子只要能学优数学，其他学科的学习不会差到哪里去，我最牵挂的就是女儿的数学学习成绩。 我首先想到的是，女儿是不是遇到数学学习的困难了？便问，今天数学课有没有听懂？ 女儿生气的说，我又不是呆子，怎么会听不懂 ...

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目标学而即创之 革新课堂教学技术

热度 1 刘国忠 2019-1-18 19:09

我国基础教育发展战略问题，千头万绪，核心在课堂，课堂的核心就在教学技术。这是现在就需要做的实在事，也是比较长久的实在事。 回顾人类教育史，早在两千多年前，我们的教育家孔夫子就提出了学而时习之的很具体的教学技术。同时期的古希腊教育家 苏格拉底提出了助产法，也可以说是一个很具体的操作，也可以说是属 ...

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学而即创之是人的本能

热度 1 刘国忠 2019-1-12 09:40

创新之不难的现象启示我们的教育教学，有时可以让学生们把刚刚学习到的知识，立即用来创新自己。简而言之，就是 学而即创之了 。 如果没有人人都很熟悉的 学而时习之，我未必会想到学而即创之。 让学生们能学而即创之的教学早已有之。二千多年前，和孔子同时期的苏格拉底教育学生们时，就这么做了。 我在网上 ...

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学而即创之之四： 创新的根本所在是思维

热度 2 刘国忠 2019-1-4 18:46

创新的根本所在是思维，是思维过程，是能创新的思维过程，不是其他。目标知识创新的数学教学必须首重让学生们能创新的思维教育。 能让学生们创新的思维教育要尽可能的在课堂里进行，充分利用创新的不难，让学生们能学而即创之。这样做，对每一个学生都是利大于弊的选择，能从根本上解决减负提质的大问题。 ...

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重原理是为了创新

热度 1 刘国忠 2019-1-1 11:36

最近，在网上看到《上海数学为何独具魅力？》一文。该文借英国几个老师的口，吹捧了上海中小学数学教学模式。 英国的一位老师说 他们的中小学数学课本，知识点比较零散、注重了知识点的广度。小学一年级即开始教授分数概念，小学阶段会教遍小数、分数等各种数学概念。 中小学数学课本的这种类似变化在我国也有出现 ...

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不怕不会创新，就怕习惯了不创新

热度 3 刘国忠 2018-12-21 15:24

从可操作的角度，我认为我国基础教育发展的战略性定位，应确定在：让学生们能创新。 让学生们能创新，目标是创新。要培养创新思维，追求知识创新的教育教学质量。 今天一定包含昨天，明天一定包含今天和昨天，历史的经验值得注意。 60 年前，前苏联的人造卫星上了天，美国科技落后了。美国人慌了，“全国 ...

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学而即创之之一： 创新也有不难时

刘国忠 2018-12-13 07:14

在南通乐天玛特超市，我第一次看到了巴沙柳魚。顺便讨教营业员，巴沙柳魚怎么做着好吃。营业员很热心地告诉我，烧时配上蕃茄。买了两条巴沙柳魚，买了两个蕃茄，回家照着一试，口感确实好。 平时，我在超市也常买鳊鱼、鲫鱼等等的鱼，这些饲养的鱼都远不如野生的好吃。我想，巴沙柳鱼是鱼，鳊鱼、鲫鱼也是鱼啊，烧时如 ...

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感觉是手段的统帅

刘国忠 2017-11-23 09:28

-- 无课外作业的感觉教学的说说（ 14 ） 提起谁是最伟大的教育家，人们不会不想到布鲁纳。我敬佩布鲁纳，首先是敬佩他实事求是的科学精神。 布鲁纳拿到了美国全国科学院的话语权了，在《教育过程》中对自己的思想只是提出，没搞强势的推广，更没有不换思想就换人的威胁。布鲁纳提出了那么多的问题，几乎 ...

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感觉和分析

刘国忠 2017-11-23 09:23

-- 无课外作业的感觉教学的说说 （ 13 ） 关于真理检验，网上有过集中于实践法和逻辑法的热烈争论。如果说逻辑思维过程的主体，是分析，是问题的为什么的解决。那么实践思维的主体，需要探索问题的是什么，首要的就是感觉，需要感觉的真实，需要对感觉进行分类，进行选择，就是相对的感觉了。微观上 ...

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