五六年前，我在贵阳讲学，公开课后我的报告题目是《师有九品：教师层次新论》。教师层次是个老问题，但我的分类颇为出新，讲座又幽默生动，受到与会的上千贵州老师们的热烈欢迎。当时，台下听众中有一位特殊人物，是《人民教育》杂志原总编辑傅国亮先生。听完我的报告，傅国亮先生问我要这个稿子。不久后，《人民教育》杂志理论部一位负责人来电，说他们老总推荐的这篇稿子准备发，他们希望发前六品，后三品讲座效果虽然也很好，但作为教育部的刊物《人民教育》发出来影响大，言下之意是后三品分类怕伤害一些老师。我同意编辑部的处理意见。2010年暑假，《人民教育》以《师有六品》为题目发表了这个讲座整理稿。拙作在《人民教育》发表后，引起了非常广泛的反响，全国各地许多地方教育局领导、校长都向老师们推荐这篇文章，有的学校校长在暑假后开学第一天教师大会上全文宣读这篇文章。一些教研员在培训教师时把这篇文章内容作为讲课主题，有的教研员成功讲完课后还给我来电致谢。在唐山小学教师博客群中，这篇文章访问量早就超过了10万人次。（语文味网曾对此作过报道。）

昨天我写了一篇随笔《少堂志林（190）：教师四境界，你在哪一层次?》挂在语文味网。今天这篇文章的主题和前者相同，但角度和前者不同，两种角度可以互相参照。

以下是我的《师有九品：教师层次新论》的主要内容。

（1）百世师：品德和学问可以做百世的楷模。孟子说“圣人，百世之师”；苏轼夸韩愈“匹夫而为百世师，一言而为天下法”。百世师的特点常是活着不得志，死后行情见长（如孔子、苏格拉底、韩愈等）；思想有巨大的原创性、简洁性、包容性、模糊性，且符合未来社会发展需要；学生多，其中有铁杆粉丝。

（2）宗师：学术受人尊敬，人格为当世楷模。特点是具备深厚的文化底蕴;具备创新素质，特别是首创素质；具备反叛精神，特别是反传统精神。

（3）大师：特点是学问大，个性大（故事多），成就大。

（4）名师：特点是有名学生，有名课，有名气，有名文。

（5）良师：特点是爱岗敬业，尽心尽力，苦累不计，关爱学生，学问不大，教学不特别生动灵活，发展（有益）学生。

（6）匠师：特点是无大智慧，无大才干，无大创造，工作熟练化，工作模式化，工作浮浅化，教学无大错误。

（7）庸师：特点是守业但不爱业（尽职不爱职）；职业倦怠感强，对付（工作、学生）；缺乏创造冲动；读书破万卷下笔如见鬼。

（8）巫师：特点是不学无术，满口胡言，招摇撞骗，害人害己。可悲的是自己说错了自己还不知道。

（9）毁人不倦之师：特点是人品差，嫉妒心攻击性强，不喜欢干事喜欢搞事，以毁为乐，毁同事，毁学生。

最后口占顺口溜一首权作结尾：

好汉吟

伟人豪言旧曾谙，

不到长城非好汉。

为师瞻望长城长，

不到名师不稀罕。

名师往上是大师，

不到大师好汉半。

宗师圣人生莫想，

死后赠谥千秋叹。

（2015-6-30）