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给研一同学的问题反馈
精选
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前言：
本年度入学的研一学生参加开学典礼那天，刚好是我出发到北京然后转向澳大利亚参加3个月培训的同一天，所以，我也错过了每年都要进行一次的新生培训。一般，我会讲述我们的培养目标、培养过程和质量期望等内容，提前让研究生们规划接下来的求学时光。
今天下午，是研究生辅导员给研一学生统一召开的年级集中大会。会前，主管研究生思想教育的学院书记和相关辅导员都提前邀请我参加。我也提出了个人要求，希望他们收集一下研一学生学习到目前为止所关注的内容，这样才可以有的放矢予以回应。
很快，收集的意见便发给我了。一看，全都很经典和普遍的问题，在各种场合也都讲述过多次，但学生们在不同个体方面依然存在认识和理解上的差异。
到开会前一个小时，我决定以书面代替口头的方式进行反馈。除了事务繁忙，老大远跑去开会效率不高外，更因为这些反馈更需要以书面的方式保存下来，让研究生们都可以查询和理解，然后有更深入的问题可以接踵而来。
于是，我用了约20多分钟整理这些问题，进行了简略回答，随后及时发给辅导员去进行后续处理——打印下来并在会场上统一反馈。当然，我授权他们去反馈。打字到这里，他们的会正要开始，而我，可以继续下一项工作了。
研一问题汇总和回答
一、关于实践问题
1、能不能给我们提供更多的实践机会？
2、上次那个学位与研究生教育工作会中提到的创建教育包括：创新实践基地、暑期学校、校企联合培养基地。我不知道这些是不是每年都有？也不知道参加这些基地有什么要求，比例有多大？我希望更多的人都能够或者有机会参加。
回答：实践方式主要包括校外实习、校内参加科研项目两种方式。我们要求所有研究生都能保证一定时间的实践，尤其是应用型。
参加实习事宜由导师根据情况安排，有导师、个人、学校等不同渠道的实习联系方式。但最终都需征得导师同意。导师也对实习过程、效果负有监督责任。
学校不定期在组织类似基地建设，希望有意向的同学在和导师商量的基础上参与。
参加科研项目也是很好的一种实践方式。除了参加自己导师的项目，也可以参加导师所在团队的科研项目。
二、关于应用型研究生
3、我有一个问题就是！关于应用型研究生的培养方式，我们学校到底和学术型的有那些区别！以后毕业答辩又是怎么样的情况。
回答：应用型的培养方案已经拟定，请同学们认真学习和比较。在课程培养阶段，基础部分没有差别，但在专业部分更注重实践。培养方案给了同学们较为灵活的选择。
培养过程一致。但论文申请时需要达到的毕业条件不同。计算机学院已经修订了研究生培养质量监督办法的细则，请参阅。总体思想是突出应用型特点，在学术水平和论文发表要求上不同于学术型。
应用型研究生是中国研究生教育的改革方向之一，有进一步加强应用型研究生比例的倾向。好好把握这一学习机会。
三、图书馆
4、我还有个意见就是图书管的书太老了！新的都借不出来！
回答：尽量利用网络资源。学校图书馆的电子资源比较丰富，可以支持科研。研究生阶段对书籍的需求在大大下降。
转变观念，改由看图书到看论文！这非常重要，只有这样才能追踪最新学术成果。
历年答辩中反馈的情况是部分学生保留了本科学习阶段的习惯，还在参考较为陈旧的教科书，导致个人创新工作不足。
四、研究和论文发表等
5、发表的论文一定是和专业相关的吗？
回答：当前，计算机学院明确要求毕业条件：发表论文要和学位论文的工作有关。不管以后怎么改变这个条件，主要宗旨是用于答辩和申请学位的科研成果是密切相关的，可证明个人学术或应用水平。
除此外，学生可以自由发表论文。
需要强调，学生的论文工作一定要和专业有关，体现专业要求和特色！
6、研究方向自己不喜欢怎么办？
回答：具体方向和导师有关。确实不喜欢，可和导师商议，取得共识。有时候不喜欢是因为不了解而存在偏见。随着认识的深入，这种不自信和偏见自然会改观。
建议多和导师、高年级同学交流，了解他们如何突破进入选题阶段的心理障碍时期。
热爱是最好的老师，但热爱也不是一种不从事不投入的借口！
7、什么情况下开题可能会被挂掉？
回答：比如以下几种情况：
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和专业关联度小
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难度不足，达不到硕士论文水平
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题目过难，期望过高，显然无法胜任
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工作量不足
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不符合开题的文档要求，形式审查不过，需要修改
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题目过大，体现学生不清楚目标，没有起到开题的作用
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对研究现状了解很少，凭感觉在琢磨研究内容
8、女生搞科研很恼火，应该怎么发展比较好？
回答：目前的研究生培养都有论文答辩环节，也就是说人人都要经过科研的环节来取得学位，这包括做理论、算法研究，或偏应用研究，对于计算机专业而言，都要求相当的编程能力。
不管是学生还是老师。不要有性别上的偏见，也不要给自己是女性找借口。我们不会因为性别因素而降低培养要求。
一点建议是，每个人都有自己的特长。所谓知己知彼百战百胜，女生们要了解自己的长处，然后有针对性能发挥自己所长的方向或课题来投入论文工作。同时，更要刻苦努力，弥补所学中的不足，巾帼不让须眉！
在规划个人发展时，多听听导师和高年级女生的建议。她们成功了，你也会！
2009.12.24
导师与学生
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