阅读《“理解”就是看见了联系》（“https://blog.sciencenet.cn/blog-40841-1464077.html”），突然心有所悟，就写了下来。

• 理解——就是回到自己熟悉的框架。

比如我们要到一个不太熟悉的地方——某个度假小屋。向某个人A问路，A是当地人，听不懂。我们也听不懂A。但A拿起手机，翻出地图，查到目的地。然后指着地图上的方向，告诉我们怎么走。而我们马上就很清楚了，知道了怎么到达目的地。这就是理解了，因为所有人都懂得地图。

在风景区，一些农村老太太不怎么懂英语，一样可以向外国人卖东西。老外过来，老太太拿起计算器，敲出价格，老外一看就明白。

• 框架往往是经过训练的结果

很多人信仰宗教。宗教，在本文可认为是一个泛化概念，包括儒家，科学。人们要记忆很多的宗教教义。这些宗教教义也存在一定的联系，形成一种思维框架。当我们碰到事情的时候，就用宗教教义去套，套对了，就代表理解了。

包括科学的知识，在牛顿力学时代，碰到力学问题，就用三大定律去套。碰到化学，用原子结构和某些理论去套。

我们很难说服某个人，根本还在于框架问题。由于每个人的框架有所区别，那么就可能产生不同的理解。水平高的人，能理解深一些，甚至多个框架交叉分析，这就是多角度思维。

为什么有矛盾，还难以解决？根本是每个人的框架并不相同。你看到困难，我看到磨刀石，不同的概念。

• 多有可能是少

一个圆面积比一个50度的半圆更容易记住。打开地图，把北京地标、道路标出来，在脑袋里形成路网，也很容易记住。如果仅仅列出一个地标、道路名。只记名字，不记关系，好像简单了，反而记不住。

“理解”表示回归到自己熟悉的领域。“理解”不代表正确。类似于用迷信来解释各种奇怪的现象。人们都有一种恍然大悟的感觉，就是理解了。

• 范式理论

任何一门知识必然是复杂的，肯定有背后的规则。而规则后面还有规则，即规则的规则。理解只能从记忆开始，不断推导，从而得出一系列的结论。

知识也是分层次的。低层次的知识可能只是表面简单，比如说牛顿三大力学定律，初中大家都会。而又是复杂的，因为牛顿力学+微积分后，就带来了分析力学，流体力学。

知识一层层积累，也就有了“理解”。