本来想好好吃完信息化概念一锅粥，

琢磨下信息化的来龙去脉。

但是这几天思绪总是忍不住飘移。

虽然有卡片系统，可以把飘移的思绪瞬间抓回来~

但还是会忍不住的飘移。

怎么办？

为什么思维总是会飘移？

最近一直因为转岗问题在纠结。

为了不被转岗，所以申请回到了管理学院。

但现在又面临转岗问题。

是继续留在管理学院？

还是申请去统计学院？

去了统计学院就不会被转岗吗？

为什么会被转岗？

排除职称学历这些因素，

按照学校考核要求总结，

总结2018-2023五年的科研成果

好像自己什么也没做。

总结2018-2023五年的教改成果

好像自己也什么也没做。

但事实上呢？

问题到底出在哪里？

是自己选错了路，还是主观能力和思想原因，还是客观不可抗因素？

扪心自问，其实教学、科研、教改事情一直都在做，而且还挺努力的，

只是没有按照考核要求去做。

为什么不按照考核要求去做呢？

因为觉得不科学。

为什么觉得不科学呢？

总不能自己觉得不科学，然后就不按照考核要求去做吧？

那你自己认为科学的考核方式是什么样子的呢？

思绪又开始漂移，漂移到1999年，也正是那一年，我第一次意识到“教育管理”的重要性。

因为第一次意识到“教育管理”与“生死”之间存在着某种必然的联系。

也是那一年开始模糊选择了“网络+教育”就业方向。

从“传统教育“到”计算机教育”，再到“网络+教育”，仿佛每次都面临着“生死抉择”。

1993年放弃传统教育，1996年步入计算机教育，1999年意识到网络+教育~

什么是“网络+教育”？

“网络+教育”时代的教育该怎么管理？

写到这里，突然意识到自己为什么在2001年会对“专家系统”着迷了。

因为当时直觉认为，只有通过机器，通过人工智能的专家系统技术，才能避免统计数据造假。

于是就有了2002年开始的信息甄别研究。

2002-2009年，基于人工智能专家系统技术的网络统计数据甄别系统构建，简称智能甄别系统。

2009-2019年，尝试在现实环境中CDIO出智能甄别系统。

2019-至今，尝试应用各种TRIZ、可拓等系统创新方法，在现实环境中CDIO出一个具体的智能甄别系统。

那做这些研究有没有符合现有考评系统的成果呢？

很少...

怎么证明你是在做科研呢？

除了寥寥无几的论文和著作，就是大量的实时记录。

分散于科学网、美篇、微信、微信朋友圈、笔记本（电子、纸质都有）......

如何甄别出这些实时记录的科学价值呢？

到底什么是科研？

你做的是科研么？

如何证明你做的是科研？

如何证明你做的科研是有价值的？

到底该如何做科研？