之所以出发，是因为在信管专业MIS-CDIO教改过程中遇到了瓶颈，想要突破这个瓶颈，凭借个人的能力是异常困难的，于是我开始搜寻更多团队的助力。我是幸运的，很快就发现有CDIO年会交流的机会，去了之后信心备增，正打算继续前进时，危机不期而至。

当一位CDIO前辈坐在旁边问我“物流管理与物流工程有什么区别，能否合并？”这个问题时，我突然意识到，可能物流工程专业命不久矣。但对于喜欢做富有挑战性、越挫越勇性格的人而言，越是在危机时刻，越想力挽狂澜。哪怕改变不了最终结果，但只要最终结果还没出现，都可以为此继续努力奋斗，因为功不唐捐，但凡耕耘都会有收获。哪怕是失败的教训，都是珍贵的。所以，我选择了TRIZ。

不可否认，第一次TRIZ校内师资培训的效果无疑是成功的，不仅很好激发了我的好奇心，还让我有了破釜沉舟的勇气，以及置死地而后生的信心。心想着，就算学校的物流工程专业、信息管理与信息系统专业都停办，只要我能开公选课，那就不影响我继续探索未知的旅程。因为不管开设什么新专业，都需要与时俱进，都需要创新。现在回想起第一次校内TRIZ师资培训经历，印象最深的还是北京理工大学高国华老师讲的TRIZ创新案例，可能刚好和我之前关注过的有机农业领域中遇到的“人力成本过高，如何善假于物，与自然和谐共生的同时提高其学习和生产效率？”的问题相似，所以越听越觉得TRIZ有趣。认为TRIZ可能是我一直寻找的，一种真的可以让师生“把想法变成现实”的创新方法。

当然，随后在北京理工大学里的TRIZ一级培训效果没有第一次校内师资培训的好，主要的原因可能是当时自己还处于教改的逆反期，对那种行政命令式的可能阻碍CDIO教改的绩效考核制度有一种本能的排斥。但无论个人如何排斥，CDIO教改的大势已去，当时学校开始实施绩效考核，特别是正当自己为了专业未来的发展，正如火如荼、废寝忘食的学习新东西，正学得热火朝天时，突然接到一个陌生的领导电话，通知自己被降级的消息......无疑像一堆烈火上突然泼上了一盆水......但是，还好，可能当时是属于山火，一盆水是浇不灭的。