我时常感觉社会上对一些东西神化得厉害。比如教育，博士，科研

我一直觉得中国的教育(单指学校教育)承载太多的东西，以致时常感觉教育万能。其实看看美国的公立教育，美国的高中生数学物理水平可能还不如中国的初中生。而美国的高中生不也还不错么？没感觉不适应社会啊。还有不少佼佼者大学未毕业创业的。而中国的许多初中毕业生也都混得不错，以致社会上出现读书无用论。为什么？学的东西够用了。感觉其实对于大部分人只要掌握一些常识性的知识就够了，真的不需要那么高深的理论和坚实基础。更多的是一些人的教育，如交流沟通，礼仪等等。所以也因此我经常感觉对于人立足于社会而言，有个高中教育，够用了。给教育卸下包袱，它就是一个启蒙开化的作用，让你不在现在社会落伍，就够了。至于一个人到底能走多高，跟教育关系不大，尤其是越来越开放，越来越扁平化的今天。教育没那么无敌，什么都能解决。所有人都说美国教育好，但国家真要这么干，恐怕老百姓未必认可。我们单位就有两个人，很不同。第一人认为娃娃要从小抓起，上各种特长班，虽然家长也知道不在乎孩子学得好不好，开心就好。而另一个人基本上是散养小孩，什么这个班那个班，你喜欢你就上，不喜欢就不去。对于这种情况，第一个人总说孩子啥也不知道，你得引导，你不让他去尝试，他怎么知道自己喜欢什么呢？第二个人觉得没有必要拔苗助长，他会自己找到自己喜欢的东西，自己要做的就是给他需要的时间和金钱。我也不知道谁对谁错。但我相信第二种家长在中国绝对是少数。

博士，在我看来，就是一种经历而已，如是而已。博士并不是电影中的夸张，也不是普通人眼中的高大上。只是一种经历而已，跟去工厂工厂打工一样，一种经历而已。如果你仅仅是顺其自然的读一个博士，并有使自己有什么真正的提升，只是在学校多呆了几年而已，说实话， 价值不大。而一个人打工十年，不断学习，不断历练，比你个水博士强，也没什么意外。博士只是一种经历而已，没有更多。

科研，许多人一提到科研也将其和神圣挂上钩，科研就是科学家干的事。科研没那么不得了。我理解的科研就是一个发现问题，解决问题的过程而已。按照这个定义，所有人都有搞科研，所以一点也不神圣。而谈到科研，也就顺便说下论文，许多人都把论文当成科研的成果，要我说那是扯淡，科研本身并不必然产生论文，我不发论文，我的科研就没有成果了？而论文也并非什么高大上的东西，不过是我做了点事，觉得有意思，于是写出来发表了，这就是论文的本意，仅此而已。

这些都没那么神圣，如果我们放下心态，就像我们的教育，不要孩子学那么多，课时量，作业量减半，给他时间，他或许有别样的风景给你。把许多脱离事物本意的给砍掉或者要求难度降低到1/2，或许会有意外的惊喜。唉，但现实好难做到。