书接上回：

按照一般戏剧的发展，这个第三集（下集）就应该圆满收场了。

刚刚粗略看了这个下集，果然，有点小喜剧结尾。

其中还有一些冲突，是个别学生的个别问题，被老师叫到办公室开导/训导，甚至电话给家里，但是没有大的起伏；个别好的学生，老师也给点加餐。老师们在课堂上照样时不时吼，让学生们注意听讲，看黑板，课堂上学生们照样扔纸飞机，严肃活泼同时内在，真是落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色。

一个月之后进行了一场对比测验，中国班和英国班的学生参加相同的测验，一场大考！测验结果出来后，中国老师当场发试卷，英国学生们看了自己的结果后，更多的是喜悦。

晚上， 校长当众宣读对比测试结果，中国班的学生平均成绩，各科都比英国班高了几分，中国老师们很高兴，欢笑雀跃。这跟PISA的测试结果是一致的。

校长最后说了几句评语，其中一句好像是，中国班成绩好点是必然的，中国班的学生好像在监狱中一样。

中国班的学生应该是高兴的，通过测验，他们知道自己分数有了明显提高，会让他们得到自信，只要多认真点学习努力点，成绩就会好一些！这一条，我相信是至关重要的。

最后的旁白（？）的意思，至于那种教学效果更好，值得大家认真思考：按照中国式教学，短短一个月内，学生平均成绩明显提高了，长此以往，进步肯定大，同时，学生们整天被关在学校苦读，必然少了很多童年/少年乐趣。

其实，我的观点还是如此，人生就是一场马拉松，开始跑在前头的，往往不是最后能赢的，但是也不会是最后的那些才冲刺的。

中国的学校教育，口号是不能输在起跑线上，幼儿园到小学到中学，学习都很紧张，人生马拉松跑在了前头，但是到了大学以后开始有点松弛，很多优秀的出国了；到了研究生、博士生阶段，都没有劲头了，况且学习环境明显落后于西方（教育管理，导师水平都是制约因素）；之后到了社会上，只能根在西方的后面跑，科技领域就是特别好的例子。

而西方的教育，小学到中学都是正常速度跑着，每人都随意，整体看前后拉得很开，到了大学开始紧张，到了研究生、博士生阶段开始猛烈赶超，况且学习环境明显很好（教育管理， 导师水平都是有利因素），之后到了社会上，就会跳出一些领头羊，在各个方面代表人类往前走，就是说，走在世界最前列。

对比下中西方科技发展， 这种差别非常明显：中国科技发展进步的总指导思想是跟风山寨，谁要是想在申请基金的时候声称世界上还没有过，肯定被毙掉，完全没有商量的余地（基金委等的内幕明眼人都知道。）这样的情况，我调侃过是： 偏激的猴子吃不到香蕉。

但是在西欧和美国，报基金项目和技术开发的时候，如果要跟风和山寨，肯定被毙掉，完全没有商量的余地。申请人恐怕还要在背地里被同行嘲笑。所以，他们总是挖空心思，说是世界上没有的，或者已有但是很糟糕，需要大幅度提高。这样的情况是，偏激的猴子才能吃到香蕉。

这就是中外科技的最重要差别，由此导致中外社会的差别，进而成为文化现象：外国的就是好，外国的月亮比中国的圆。这些论述，在新文化运动时代已经探讨很清楚了！多情应笑我，又落索了一遍！

如果中国不满足世界上做二流国家，甚至在二流到五流之间震荡，那就需要从中小学教育抓起，而不是现在的情况：面对一帮根本没有创造性的科技人士，给帽子， 给钱，拼命跟风制造垃圾论文，舍命去山寨人家。

有人说，在台风口，猪都会飞起来。

我说，把猪放在台风口飞起来就算接近光速，它也是猪！况且，好花不常开，好景不常在，台风总要过去，之后立即直接摔下来，猪肯定会受伤不轻。

某国过去三十年做小生意制造地摊货，赚了点小钱，所以就飞了起来，然而它的本质没有任何改变，因此产生不了重大科技创新，从而也就突破不了某个瓶颈。现在经济开始拉美化，10年20年以后，就会看清经济直直摔下来，肯定会受伤不轻。

走着瞧！笑到最后才笑得最甜,人生就是一场马拉松，国家的发展是更长的马拉松。