据报道，一项针对北京、上海、温州三地小学生的财商测试结果显示：在最初给予每人200元的“启动资金”后，三地小朋友平均结余128元，其中只有7%的人结余资金低于10元。有的小学生已懂得众筹和投资等财富增值方式。
    虽然这项调查是在经济较为发达、教育水平相对较高的城市开展的，不具有普遍性，但这则新闻说明，三地小朋友的理财理念和能力已经有相当高的水平。
　　与此相反，我国青年群体的理财观和消费观还较为滞后。青年人群中出现了不少“温室族”“财盲族”“月光族”等族群，一喜一忧两种现象，直指“财商教育”这一话题。
　　按照“财商”概念的首倡者罗伯特·清崎在《穷爸爸，富爸爸》中的定义，财商即理财的智慧，包括正确的金钱观、消费观等理财观念与正确使用、获取金钱的理财能力两层意思。通俗点讲，“财商”是指人在经济社会里，通过获取金钱反映出来的生存能力。长期以来，我国各类教育中应试教育氛围较浓，重视学生智商的培养，却忽视了同等重要的情商和财商，尤其是财商教育，导致不少人在理财方面相对滞后，缺乏正确的消费观和应有的理财能力。
　　好在近年来，财商教育逐渐进入人们的视野，家长和学校也慢慢认识到对孩子进行财商教育的重要性。一方面，一些家长通过劳动教育和消费实践等锻炼孩子对理财的敏感性；另一方面，财商教育课也开始进入学校课堂，今年9月起，广州市36所中小学在国内首批试点开设金融理财知识教育地方课程。对于小朋友来说，这是好消息。
　　其实，财商、智商与情商已被西方教育学家列为“三商教育”，当前，美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等国家与地区，都高度重视学生的财商教育，并将其列入学校的必修课。在美国家庭中，父母把财商教育称为“从3岁开始的幸福人生计划”；而其学校中，财商教育是12年学校教育的必修课。在英国家庭中，孩子往往被教育“能省的钱不省很愚蠢”的观念与意识；2011年秋季开始，储蓄和理财正式成为其中小学生的必修。在日本，中小学普遍进行正确认识金钱的启蒙教育，东京证券交易所编撰的名为《股票学习游戏》的教材，已被上千所中小学采用。
　　随着国内经济的发展，居民平均收入明显提高，理财的重要性日益凸显。所以，当看到“00后”们在理财方面有这么高的意识和能力，我们不禁要为这些地区家长和学校的财商教育点个赞。当然，无论是家庭还是学校的财商教育都要适度、讲方法，应以培养孩子金融理解力、胜任力和责任感为目标，谨防孩子的功利思想，以过早染上“铜臭味”。

   文章来源：中国德育，文/肖纲领

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